2026福建泉州石狮市石光中学春季招聘市编外合同教师备考题库及一套答案详解.docxVIP

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  • 2026-02-08 发布于河南
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2026福建泉州石狮市石光中学春季招聘市编外合同教师备考题库及一套答案详解.docx

2026福建泉州石狮市石光中学春季招聘市编外合同教师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、唐朝由昌盛转向衰弱的转折点是()。

A.开元盛世

B.安史之乱

C.玄武门之变

D.陈桥兵变

【答案】:B

【解析】本题考查唐朝历史中由昌盛转向衰弱的转折点相关知识。首先看“开元盛世”,它是唐玄宗统治前期开创的盛世局面,当时政治清明、经济繁荣、文化昌盛、社会稳定,呈现出一片繁荣景象,是唐朝的鼎盛时期,并非唐朝由盛转衰的转折点。再看“安史之乱”,这场战争发生于唐玄宗末年至唐代宗初年期间,是由安禄山与史思明发动的一场政治叛乱。战争持续八年之久,使社会经济遭到极大破坏,人民生活困苦不堪,唐朝的中央集权受到严重削弱,地方藩镇势力逐渐坐大,唐朝自此由昌盛转向衰弱。接着看“玄武门之变”,它是唐高祖武德九年由唐高祖李渊次子秦王李世民在唐王朝的首都长安城(今陕西省西安)太极宫的北宫门——玄武门附近发动的一次政变。李世民杀死太子李建成和齐王李元吉,从而为自己登上皇位扫除障碍,该事件发生在唐朝初期,与唐朝由盛转衰无关。最后看“陈桥兵变”,是赵匡胤发动的取代后周、建立宋朝的兵变事件,此事件发生在五代十国之后,与唐朝毫无关联。综上,唐朝由昌盛转向衰弱的转折点是安史之乱。

2、下列关于宪法的渊源的说法,错误的是()。

A.宪法的渊源仅有宪法典、宪法性法律和宪法惯例

B.在不成文宪法国家,宪法性法律是宪法规范最重要的表现形式

C.宪法判例是宪法的重要渊源之一

D.宪法渊源一般可分为宪法的形式渊源和实质渊源两个方面

【答案】:A

【解析】这道题主要考查宪法渊源相关知识。宪法渊源一般可分为宪法的形式渊源和实质渊源两个方面,所以该项表述正确。在不成文宪法国家,不存在统一的宪法典,宪法性法律是宪法规范最重要的表现形式,此说法无误。宪法判例同样是宪法的重要渊源之一。然而,宪法的渊源并不局限于宪法典、宪法性法律和宪法惯例,还包括宪法判例、国际条约和国际习惯等。因此表述错误的是宪法的渊源仅有宪法典、宪法性法律和宪法惯例。

3、物体发生熔化现象时(),发生汽化现象时()。

A.放热;放热

B.吸热;吸热

C.吸热;放热

D.放热;吸热

【答案】:B

【解析】本题可根据物态变化过程中的吸放热情况来进行分析。物质从固态变为液态的过程叫熔化,在这一过程中,物质需要吸收热量,从而增加分子的动能和势能,打破固态时分子间的相对稳定结构,转变为液态。例如,冰熔化成水的过程中,需要从周围环境吸收热量。物质从液态变为气态的过程叫汽化,汽化也需要吸收热量,以克服分子间的引力,使分子能够自由运动,扩散到空气中。比如,水加热变成水蒸气的过程中,需要持续吸收热量。综上,物体熔化时吸热,汽化时也吸热。

4、我国湖泊最多的地区是(),且该地区湖泊多为咸水湖。

A.黄土高原

B.东北平原

C.青藏高原

D.江南丘陵

【答案】:C

【解析】我国湖泊众多,不同地区的湖泊分布与特征存在差异。黄土高原的地貌特征主要是沟壑纵横,其形成过程中受水土流失等因素影响较大,并非湖泊分布集中的区域,且该地区湖泊数量相对较少,也不存在多为咸水湖的情况。东北平原地势平坦开阔,主要以河流、湿地等水体形式为主,湖泊数量在全国范围内并非最多,其湖泊多为淡水湖,并非咸水湖。江南丘陵地形起伏较大,以低山、丘陵为主,虽然也有一些湖泊,但总体数量远不及青藏高原,且多为淡水湖。而青藏高原是世界屋脊,海拔高,气候寒冷,许多高山上有大量的冰川积雪,随着冰川融化形成了众多湖泊,是我国湖泊最多的地区,同时因为该地区气候干旱,蒸发量大,湖水盐分逐渐积累,所以多为咸水湖。所以该题正确答案对应的是青藏高原。

5、开展移风易俗行动,以下说法错误的是()。

A.广泛开展文明村镇、星级文明户、文明家庭等群众性精神文明创建活动

B.遏制大操大办、厚葬薄养、人情攀比等陈规陋习

C.加强生态环境宣传教育,提高农民群众生活水平,抵制封建迷信活动

D.深化农村殡葬改革,加强农村科普工作,提高农民科学文化素养

【答案】:C

【解析】开展移风易俗行动旨在革除陈规陋习,树立文明新风,推动农村精神文明建设。广泛开展文明村镇、星级文明户、文明家庭等群众性精神文明创建活动,能够激发群众参与精神文明建设的积极性,营造良好的社会风尚,是移风易俗行动的重要举措。遏制大操大办、厚葬薄养、人情攀比等陈规陋习,有助于减轻群众负担,倡导节俭文明的生活方式,符合移风易俗的目标。深化农村殡葬改革,加强农村科普工作,提高农民科学文化素养,可以破除封建迷信思想,促进农村社会的进步和发展,也是移风易俗行动的重要内容。而加强生态环境宣传教育主要是为了提高公众的环保意识,推动生态文明建设,与移风易俗行动的直接关联不大;提高农民群众生活水平是一个综合性的目标,并非移风

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