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2025重庆中考数学第23题专题训练四

各位同学，在重庆中考数学试卷中，第23题作为几何综合题，一直是大家取得高分的关键关卡之一。这类题目往往融合了三角形、四边形等基本图形的性质，渗透着动态变化、分类讨论、转化与化归等重要数学思想，对同学们的逻辑推理能力、空间想象能力以及综合运用知识解决问题的能力都有较高要求。经过前三期的专题训练，相信大家对这类题目的常见题型和解题策略已有一定积累。本期专题训练四，我们将聚焦几何图形的综合应用与动态探究问题，通过典型例题的剖析与针对性练习，进一步提升大家的解题素养。

一、核心知识与思想方法梳理

在进入专题训练之前，我们先来简要回顾一下解决此类问题常涉及的核心知识点与思想方法，这是我们攻克难题的基石。

首先，几何图形的性质是基础。无论是三角形（等腰、直角、等边）的性质与判定，还是四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形）的性质与判定，都是解决几何综合题的“弹药库”。特别是特殊三角形和特殊四边形中角、边、对角线的关系，必须烂熟于心，能够随时调用。

其次，动态问题中的“静”与“动”转化是关键。题目中常出现点动、线动、图形动的情况，看似复杂，但运动过程中往往存在不变的量或关系，或者可以在某一特定位置将动态问题转化为静态问题来求解。找到运动中的“临界点”或“特殊位置”往往是突破的关键。

再次，代数工具的应用是重要手段。在几何问题中，引入未知数，利用勾股定理、相似三角形的比例关系、图形面积公式等建立方程或函数关系，将几何问题代数化，是一种非常有效的解题策略，尤其是在求解线段长度、图形面积或判断数量关系时。

最后，分类讨论思想不可忽视。当题目中的条件不唯一，或图形的位置关系存在多种可能性时，就需要进行分类讨论，确保答案的完整性，避免漏解。

二、典型例题精析

例题一：图形变换与几何计算

（此处省略具体图形描述，实际教学中需配合图形）

题目：在Rt△ABC中，∠C=90°，AC=6，BC=8。点P从点A出发沿AC方向向点C匀速运动，速度为每秒1个单位；同时点Q从点C出发沿CB方向向点B匀速运动，速度为每秒2个单位。当其中一个点到达终点时，另一个点也随之停止运动。设运动时间为t秒（t0）。

（1）用含t的代数式表示线段PC和CQ的长度；

（2）在P、Q运动过程中，线段PQ的长度是否存在最小值？若存在，求出最小值；若不存在，说明理由；

（3）当t为何值时，△PCQ与△ACB相似？

思路分析：

这是一道典型的双动点动态几何问题，涉及到线段表示、二次函数求最值以及相似三角形的分类讨论。

第（1）问，相对基础，根据点的运动速度和时间直接表示即可。AP=t，所以PC=AC-AP=6-t；CQ=2t。但要注意，运动时间t是有范围的，点P到达C点需要6秒，点Q到达B点需要4秒（8/2=4），所以t的取值范围是0t≤4。这个隐含条件在后续问题中至关重要，容易被忽略。

第（2）问，求PQ的最小值。在Rt△PCQ中，∠C=90°，PC和CQ的长度已用t表示，根据勾股定理，PQ2=PC2+CQ2=(6-t)2+(2t)2。将其整理成关于t的二次函数，PQ2=5t2-12t+36。因为PQ是正数，所以PQ2的最小值对应的PQ最小。对于二次函数y=5t2-12t+36，开口向上，对称轴为t=12/(2*5)=1.2，在t的取值范围内（0t≤4）。所以当t=1.2时，PQ2取得最小值，进而求出PQ的最小值。这里要注意单位的统一和计算的准确性。

第（3）问，判断△PCQ与△ACB相似。因为∠C是公共角，所以只需夹∠C的两边对应成比例即可。即有两种情况：PC/AC=CQ/CB或PC/CB=CQ/AC。将PC=6-t，CQ=2t，AC=6，BC=8代入，得到两个关于t的方程，解方程并检验t是否在取值范围内0t≤4，即可得到符合条件的t值。这里容易忽略相似的对应关系，导致只考虑一种情况。

解答过程：（此处略，实际撰写时需详细写出解题步骤，包括方程的建立、求解、检验等过程，强调规范书写）

解题反思：

本题综合考察了动态几何中的变量表示、二次函数最值以及相似三角形的分类讨论。解决这类问题，首先要准确把握运动过程，用含时间t的代数式表示相关线段；其次，对于最值问题，常转化为函数问题求解；最后，涉及到三角形相似或全等的判定时，要特别注意对应关系，可能存在多种情况，需要分类讨论，并结合实际情况（如t的取值范围）对解进行取舍。

例题二：图形存在性与几何证明

（此处省略具体图形描述，实际教学中需配合图形）

题目：如图，在正方形ABCD中，AB=4，点E是边BC上一点（不与B、C重合），连接AE，将△ABE沿AE所在直线折叠，点B的对应点为点F。连