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部编版新人教版二年级数学下册：知识点复习总结

亲爱的同学们，二年级下册的数学学习旅程即将告一段落。这份总结将带着大家一起回顾本学期学过的重点知识，帮助大家巩固基础，查漏补缺，为后续的学习打下坚实的根基。让我们一起来梳理一下吧！

一、数据收集与整理

在这一单元，我们学习了如何收集和整理数据，以便更好地了解信息、解决问题。

*收集数据的方法：可以通过举手、投票、画“正”字等方式进行。其中，画“正”字的方法既方便又快捷，一个“正”字代表5个数据。

*整理数据：将收集到的数据用统计表的形式呈现出来，这样能让数据看起来更清晰、更有条理。

*分析数据：根据统计表中的数据，我们可以回答一些简单的问题，比如“哪种情况最多/最少？”“一共有多少？”等等，初步培养数据分析观念。

二、表内除法（一）

除法是本学期非常重要的运算，它和我们之前学过的乘法紧密相连。

*平均分：这是除法的基础概念。指的是把一些物品分成若干份，每份分得同样多，就叫做平均分。

*两种分法：一种是按指定的份数平均分，求每份是多少；另一种是按每几个一份平均分，求能分成多少份。

*除法的意义：

*把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。

*求一个数里面有几个另一个数，也用除法计算。

*除法算式的各部分名称：在除法算式中，“÷”前面的数叫做被除数，“÷”后面的数叫做除数，等号后面的结果叫做商。例如：12÷3=4，其中12是被除数，3是除数，4是商。

*除法算式的读写：12÷3=4读作：12除以3等于4。

*用乘法口诀求商：这是计算除法的关键。做除法想乘法，看看除数和几相乘得被除数，商就是几。（注意：0不能作除数）

三、图形的运动（一）

本单元我们初步认识了生活中的一些图形运动现象，感受数学与生活的密切联系。

*轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两边的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。这条直线叫做对称轴。我们学过的长方形、正方形、圆形等都是轴对称图形（圆形有无数条对称轴）。

*平移：物体或图形沿着直线运动，而本身的方向不发生改变，这种运动现象叫做平移。比如：推拉窗户、电梯上下移动、汽车在笔直的公路上行驶。

*旋转：物体或图形绕着一个点或一条轴做圆周运动，这种运动现象叫做旋转。比如：转动的风车、钟表的指针、方向盘的转动。

*我们要能辨认轴对称图形，会判断哪些现象是平移，哪些是旋转。

四、表内除法（二）

这一单元是表内除法（一）的延续和深化，主要还是利用乘法口诀求商，但计算的熟练程度要求更高。

*运用7、8、9的乘法口诀求商：方法和前面学过的用2-6的乘法口诀求商一样，都是“算除法，想乘法”。

*解决问题：

*求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。（例如：12是3的几倍？12÷3=4）

*运用除法解决包含有“平均分”含义的实际问题，以及与“倍”有关的实际问题。在解决问题时，要仔细审题，明确题目中的数量关系，选择正确的方法。

五、混合运算

当一个算式里出现了不同的运算符号，我们就要按照一定的顺序进行计算，这就是混合运算。

*同级运算：在没有括号的算式里，只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（例如：15+7-8；24÷3×2）

*不同级运算：在没有括号的算式里，如果既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。（例如：7+4×3；20-18÷2）

*带小括号的运算：算式里有小括号的，要先算小括号里面的。（例如：（10-3）×2；24÷（4+2））

*解决两步计算的实际问题：有些问题需要我们分两步才能解决。在解决时，可以列综合算式，注意是否需要加上小括号来改变运算顺序。

六、有余数的除法

在平均分物品时，有时正好分完，有时会有剩余，这就产生了有余数的除法。

*有余数除法的意义：当平均分一些物品有剩余且不够再分一份时，剩余的数就是余数。

*有余数除法算式的写法和读法：例如：10÷3=3……1，读作：10除以3等于3余1。其中，1是余数。

*余数和除数的关系：在有余数的除法中，余数一定要比除数小。（这是非常重要的一点，也是解决相关问题的关键）

*有余数除法的计算：同样是利用乘法口诀求商，但要注意余数必须比除数小。

*解决有余数除法的实际问题：

*租船、坐车等“至少”问题，去掉余数后，商要加1。

*做衣服、包装等“最多”问题，商就是结果，余数要舍去。

*在解决问题时，一定要结合实际情况判断如何处理余数。

七、万以内数的认识

这一单元我们认识了更大的数，从百扩展到了万。

*计