中考2026年语文一轮大单元复习《绝顶与绝响：登临诗中的壮志与绝唱——登临诗三首》整合复习课件.pptxVIP

大单元复习绝顶与绝响：登临诗中的壮志与绝唱——《登飞来峰》《观沧海》《登幽州台歌》整合复习

学习目标01梳理三篇登临诗的相关内容，明确“登临诗”的共性特征。对比三篇诗的核心意象、写作手法，分析“景”与“情”的关联。02体会三位诗人的情感，掌握登临诗的精神内涵。03

班级将制作“登临诗精神手册”，收录最具代表性的登临诗及其精神内核，供同学们复习时参考。本节课需以《观沧海》《登飞来峰》《登幽州台歌》为素材，小组合作依次完成“诗题信息卡”“意象手法对比表”“景情关联图”“精神标签”的制作，然后汇总成小组手册进行展示，最后在班级内进行评选，选出最佳“精神手册”。

目录任务一：制作“诗题信息卡”任务二：填写“意象手法对比表”任务三：绘制“景情关联图”任务四：提炼“精神标签”

任务一：制作“诗题信息卡”小组合作填写下表，明确三篇诗的基本信息，思考它们为何是登临诗。篇目地点动作触发的情思《观沧海》《登飞来峰》《登幽州台歌》碣石山“东临”“以观”一统天下的豪情飞来峰（千寻塔）“登”“见”“望”革新变法的壮志幽州台“登”“望”怀才不遇的孤愤与哲思

三篇均为登临诗，共性是诗人登临某处（山、亭、楼、台、阁等），因情思涌动，由此赋诗兴叹，抒发自己的胸怀。

任务二：填写“意象手法对比表”1.逐篇分析三篇诗的核心意象、手法，填写下面表格。篇目意象意象特征写作手法手法作用《观沧海》沧海、山岛、洪波、日月、星汉壮阔、雄浑①白描（“水何澹澹，山岛竦峙”）；②想象（“日月之行，若出其中”）白描勾勒实景的壮阔，想象拓展意境，凸显“一统天下”的豪情。

篇目意象意象特征写作手法手法作用《登飞来峰》《登幽州台歌》千寻塔、鸡鸣、日升、浮云高峻、开阔①夸张（“千寻塔”写塔高）；②用典（“鸡鸣见日升”化用“天鸡报晓”典故）；③象征（“浮云”象征奸邪小人）夸张与用典突出登高所见之阔，象征手法强化“不畏阻挠”的壮志。幽州台、天地、古人、来者苍茫、孤寂①直抒胸臆（“独怆然而涕下”）；②时空对比（“前不见古人，后不见来者”）时空对比凸显天地之阔与个人之孤，直抒胸臆强化“怀才不遇”的愤懑。

2.登临诗的常见意象和手法有哪些呢？登临诗常见意象：自然景观（山、海、天地）、人文建筑（台、塔）、时间符号（古人、来者）——这些意象或壮阔、或高峻、或苍茫，为情感表达提供载体。登临诗常见手法：借景抒情（用景物特征烘托情感）、虚实结合（实景与想象结合，如《观沧海》）、用典/象征（增强情感厚度，如《登飞来峰》）、直抒胸臆（直接表达情感，如《登幽州台歌》）。

任务三：绘制“景情关联图”1.以“所见之景→景物特征→所抒之情”为逻辑，为每首诗绘制关联图，思考登临诗中景和情有着怎样的关联？示例：《观沧海》所见之景（沧海澹澹、山岛竦峙、洪波涌起）→景物特征（壮阔雄浑）→所抒之情（一统天下的豪情壮志）

《登飞来峰》：所见之景（千寻塔高、鸡鸣见日）→景物特征（高峻开阔）→所抒之情（革新变法的自信无畏）《登幽州台歌》：所见之景（幽州台、天地茫茫）→景物特征（苍茫孤寂）→所抒之情（怀才不遇的孤愤与坚守）

登临诗中，登高所见之景是情感产生的源头，景物是情感的寄托与表达媒介——诗人通过登高所见的特定景物（如沧海、高塔、高台），抓住其“壮阔、高峻、苍茫”等特征，将个人情感（豪情、壮志、愤懑）融入其中，使情感表达更具体、更有感染力。景为情设，情因景生，景物特征与情感基调高度契合。

任务四：提炼“精神标签”结合诗歌创作背景，看看诗人抒发了怎样的情感？为每首诗提炼1个“精神标签”。建安十二年（207年），曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。《观沧海》

情感：诗人以通过描绘大海吞吐日月星辰、包蕴万千的壮丽景象，将眼前沧海的浩渺与自己“一统天下”的宏大抱负融为一体，抒发了诗人统一中原、建功立业的豪情壮志。《观沧海》雄心壮志

29岁的王安石在返回故乡江西的途中，经过飞来峰，登上峰顶，极目远眺，创作《登飞来峰》。此时他已怀抱革新变法的志向，虽未正式推行新法，但却始终坚信自己的政治理想。后向宋仁宗上万言书，实行新法，与保守派进行坚决斗争。《登飞来峰》坚定无畏情感：通过描写诗人登飞来峰时的所见所感，表达了诗人变法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神，蕴含“只有站得高，才能看得远”的哲理。

此诗约作于武则天万岁通天二年（697），当时陈子昂随军征伐，因不被采纳反遭降级，登幽州台写下了这首诗。《登幽州台歌》失意孤愤情感：“前不见古人，后不见来者”以时空的浩渺反衬个人的孤独，“独怆然而涕下”直抒胸臆，表达了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的失意、惆怅和孤寂之情。

登高望远时，