基于“等量替换”思想的数学问题解决——《曹冲称象》课例教学设计（小学三年级）.docxVIP

基于“等量替换”思想的数学问题解决——《曹冲称象》课例教学设计（小学三年级）

一、教学内容分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在小学阶段强调发展学生的“模型意识”、“应用意识”和“创新意识”，引导学生在真实情境中发现和提出问题，探索运用基本的数学思想方法分析和解决问题。“等量替换”作为化归思想的一种具体表现形式，是解决复杂、非常规测量问题的核心策略，是培养学生逻辑推理和创新思维的重要载体。本节课位于“测量”与“问题解决”的交叉领域，它并非单纯传授一个历史故事，而是以《曹冲称象》这一经典典故为认知锚点，引导学生经历从具体情境中抽象出数学问题、建构“等量替换”模型，并应用模型解决新问题的完整探究过程。其知识技能图谱清晰：学生需理解“整体重量等于部分重量之和”这一基本等量关系（承上），并在此基础上，突破直接测量的局限，创造性运用“等量替换”将不可直接测量的大象重量转化为可分段测量的石头总重量（启下），为后续学习复杂的等量代换、方程思想埋下伏笔。过程方法上，本课着力于“数学建模”与“推理论证”的初步体验，通过模拟操作、图示分析、语言表述等活动，将故事中的智慧转化为可操作、可迁移的数学方法。素养价值层面，故事本身蕴含的“善于观察、勇于创新、巧用转化”的科学精神，以及跨学科（历史、科学）联系所展现的古人智慧，为课程思政与学科育人提供了自然融合的切入点。

基于三年级学生的认知特点，他们已具备初步的计量概念（如认识秤、了解轻重比较）和基本的加减运算能力，生活中有“以物换物”的朴素经验。然而，从具体的生活经验抽象出普适的数学思想方法，并主动应用于新情境，存在显著的认知跨度。主要障碍可能在于：一是难以剥离故事的情节趣味，聚焦其背后的数学逻辑；二是在自主设计替换方案时，思维容易发散却缺乏条理性和可行性论证；三是对“等量”关系的理解可能停留在结果相等，忽视过程中“完全替换”这一关键条件。因此，教学需设计层层递进的“脚手架”，通过具身体验（如模拟称重游戏）、可视化工具（如流程图、示意图）和结构化的问题链，帮助学生实现从感性认识到理性建模的飞跃。课堂中将通过观察小组讨论的焦点、倾听学生的方案表述、分析操作记录的完整性等形成性评价手段，动态诊断学情，并随时调整提问的深度和提供差异化的学习支持，如为思维较快者提供开放性的拓展挑战，为需要支持者提供关键步骤的提示卡或合作伙伴。

二、教学目标

知识目标：学生能够清晰复述曹冲称象的关键步骤，并运用数学语言（如“因为……所以……”、“总量等于分量之和”）解释其原理；能准确理解“等量替换”的含义，即用若干份可测量物体的重量之和，来替换一份不可直接测量物体的重量，并确保替换前后总量相等。

能力目标：在给定的模拟情境（如测量不规则大容器中的水量）中，学生能够模仿或创新性地设计出运用“等量替换”策略的解决方案，并能通过绘图或操作演示清晰地展示自己的思考过程；能够在小组讨论中，对他人的方案进行可行性分析和逻辑评判。

情感态度与价值观目标：通过感受古人智慧，激发对数学历史文化的兴趣和民族自豪感；在小组合作设计解决方案的过程中，体验集体智慧的碰撞，养成乐于分享、认真倾听、尊重他人想法的合作态度。

科学（学科）思维目标：初步经历“实际问题→数学建模→模型应用”的数学化过程，发展模型意识；在分析比较直接称象与曹冲方法的优劣中，培养批判性思维和优化意识。

评价与元认知目标：能够依据“方案是否清晰、替换是否等量、操作是否可行”等简单标准，对自我或同伴的问题解决方案进行初步评价；能在课堂小结时，反思自己是如何从故事中“发现”数学方法的，初步感知“转化”这一数学思想的力量。

三、教学重点与难点

教学重点：理解并初步掌握“等量替换”这一数学思想方法在解决测量问题中的应用。确立依据在于，本课的核心价值并非记忆故事细节，而是提炼并迁移其蕴含的数学思维策略。《课程标准》将“模型意识”和“应用意识”作为核心素养，而“等量替换”是构建简单数学模型、解决实际问题的典型范例。从长远看，这是代数思想与化归思想的启蒙，对后续数学学习具有奠基作用。

教学难点：学生自主建构“等量替换”模型，并能在新情境中灵活、合理地设计替换方案。难点成因在于，三年级学生的思维正从具体形象向抽象逻辑过渡，将具体故事中的方法抽象为一般性的策略，需要完成两次飞跃：一是从“石头换大象”到“任何可分物换不可分物”的概括；二是在新问题中逆向思考“用什么来替换？如何保证等量？”。常见错误是设计的替换物与被替换物之间缺乏稳定的等量关系，或方案过于复杂脱离实际。突破方向是提供丰富的、有结构的探究活动，让学生在“做”与“辩”中内化方法。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：多媒体课件（包含《曹冲称象》动画片段、关键步骤图示、多种生活化问题情境图片）；实物展示台。

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