2025年上半年教师资格证考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案.docxVIP

2025年上半年教师资格证考试幼儿园《保教知识与能力》练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分）

1.幼儿园教师在组织“春天来了”主题活动时，先带幼儿到户外观察柳树发芽，再回教室用棉签点画出“柳条”。这种教学组织方式主要体现了（）。

A.活动性原则

B.发展性原则

C.直观性原则

D.整合性原则

【答案】C

【解析】教师先让幼儿直接感知实物，再过渡到操作材料进行表现，强调通过感官获得具体形象，符合直观性原则。

2.中班幼儿在“超市购物”角色游戏中，不断出现“顾客”不排队、“收银员”算错钱的状况。教师最好的介入策略是（）。

A.立即暂停游戏，集中讲解规则

B.以“超市经理”身份进入游戏，示范排队与找零

C.让幼儿自行解决，教师完全不干预

D.取消游戏，改为故事讲述

【答案】B

【解析】教师以平行身份介入，既保护游戏完整性，又通过示范渗透规则，体现支架式指导。

3.下列关于幼儿神经系统特点的表述，正确的是（）。

A.神经纤维髓鞘化在出生时已完善

B.兴奋过程弱于抑制过程

C.大脑皮层活动以优势法则为主

D.神经细胞能量储备充足，不易疲劳

【答案】C

【解析】幼儿神经活动以优势法则为特征，易形成兴奋灶；髓鞘化持续至6岁，兴奋强于抑制，能量储备少，易疲劳。

4.教师发现小班幼儿在午睡时频繁吸吮手指，家庭访谈得知该行为在家同样存在。教师首要的干预重点是（）。

A.在手指上涂抹苦味剂

B.要求家长在家严格制止

C.分析是否因焦虑或无聊引发

D.午睡时强制戴手套

【答案】C

【解析】吸吮手指多为心理需求的外在表现，应先寻找情绪诱因，再通过环境调整、替代安抚等方式缓解。

5.在“沉与浮”科学活动中，幼儿猜测“积木会沉”，实验结果却浮在水面。教师下列回应最能促进幼儿认知冲突转化的是（）。

A.“你猜错了，下次认真想！”

B.“再试一次，也许结果会不同。”

C.“为什么积木能浮？找找它的秘密。”

D.“积木本来就会浮，这是常识。”

【答案】C

【解析】教师引导幼儿聚焦材料属性，通过观察、比较、反思实现认知重构，体现“错误也是资源”的理念。

6.下列关于幼儿攻击行为的表述，错误的是（）。

A.工具性攻击在3～4岁达到高峰

B.敌意性攻击随年龄增长而减少

C.男孩身体攻击显著多于女孩

D.电视暴力与攻击行为呈正相关

【答案】B

【解析】敌意性攻击随社会认知能力提高而“隐蔽化”，并非简单减少，故B项表述错误。

7.大班幼儿进行“10以内加减”教学时，教师提供“台阶跳”游戏：每算对一题向上跳一格。该做法主要遵循了（）。

A.操作性原则

B.个体差异原则

C.游戏化原则

D.生活化原则

【答案】C

【解析】将抽象运算嵌入跳跃游戏，使学习过程富有情趣，体现游戏化原则。

8.下列家园合作方式中，最能体现家长“决策参与者”角色的是（）。

A.家长开放日

B.家长学校讲座

C.家长委员会审议食谱

D.微信群每日照片分享

【答案】C

【解析】家长委员会对食谱拥有审议权，涉及实质性决策，超越一般知情权或观摩权。

9.幼儿园在春季组织幼儿远足后，部分孩子出现打喷嚏、眼睛痒等症状。保健医生初步判断为花粉过敏，教师正确的后续处理是（）。

A.禁止幼儿今后一切户外活动

B.建议家长立即服用抗生素

C.记录症状出现时间与环境，提醒家长就医

D.让幼儿坚持参加远足以脱敏

【答案】C

【解析】教师不具备处方权，应做好观察记录，建议专业医疗诊断，而非擅自用药或极端限制。

10.下列关于幼儿园课程评价的说法，正确的是（）。

A.终结性评价优于形成性评价

B.教师是唯一的评价主体

C.评价结果主要用于筛选幼儿

D.评价应基于儿童真实情境中的行为表现

【答案】D

【解析】《幼儿园教育指导纲要》强调自然情境下的过程性评价，反对以筛选为目的的横向比较。

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.简述幼儿园教师在支持幼儿自主游戏时，应如何平衡“自由”与“规则”。

【答案要点】

（1）环境预设：提供开放、可变化材料，隐含规则（如一次取一球、鞋架贴脚印）。

（2）共同约定：游戏前师幼讨论必要规则，用图文方式可视化，增强内在认同。

（3）弹性执行：非安全底线问题允许调整，教师以提问方式引导幼儿体验规则意义。

（4）角色