三年级上册语文第十三课《花钟》.pdfVIP

13、花钟

学科语文授课年级三年级学校王家坝小学教师姓名王锐

学习内容分析

课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不

同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间

是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着

分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照

有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展到植物学家修建“花钟”，其做法很奇

妙。

学习这篇课文的目的是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生

留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

学习者分析

进入三年级，学生有了一定的学习能力和比较丰富的语言积累，对大自然充

满好奇。学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。

教学目标

知识目标：

1、学习和积累词语。有感情地朗读课文，了解“不同的花开放的时间不同”

以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识；语言实践中，学习作者用多种

方式来表达句意。

2、通过引导学生探究，培养他们获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

3、初步培养学生留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的思想感情。

能力目标：

通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和

分析、解决问题的能力。

情感目标：

1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观

察周围事物的习惯。

2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。

教学重点及解决措施

教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝

试换一种说法。

解决措施：让学生从整体上了解课文内容，画出喜欢的句子。引导学生自学，

在自学的基础上交流自己的发现与感受。教师重点引导学生理解课文内容的基础

上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学难点及解决措施

教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。

解决措施：以情境为手段，利用直观的画面，引发学生热爱大自然，了解花

的特点。教师引导学生找出表示时间的词语，体会不同的花开放的时间是不同的

原因。注重在读中感悟，读中体会，读中训练语感。注重学生之间的合作与交流，

注重在语文的实践中学习和积累语言。

教学设计思路

13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时

钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？由此入手，带领学生就这专

题进行研究型学习。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提

供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主

动参与学习，真正成为学习的主人。

在教学中推崇创造性学习，让学生在开放课堂中快快乐乐地获取新知，从而

品尝到成功的乐趣。

教学课时

2课时

教具准备：

PPT、花钟图片

教学过程

第1课时

一、创设情境，激趣导入

1、小朋友们，你们仔细听听这是什么声音？（课件播放时钟走动的声音）

2、小朋友们猜的真对。没错这就是钟表走动时的滴答滴答声。那你们知道

吗？这世界上有一种特别的钟，叫做花钟。（课件呈现花钟图片，出示课题板书

课题齐读）

3、读了课题以后你首先会想到什么？

（什么是花钟？花钟是什么样子？花钟在哪里？·····）

4、课件展现世界各地的花钟。

二、探究课文，初步感知。

1、播放课文朗诵，带领同学们走进花的世界。想一想花钟到底是什么呢？

听了刚刚的朗读，同学们对这个问题的答案有没有自己的想法，刚才老师在

听的时候就发现了这个问题的答案，请同学们仔细的在课文中找一找。（你找到

的和老师找到的一模一样，我们真是心灵相通。）

2、齐读介绍花钟的句子

三、学习生字词。

1、请大家轻声读课文。

（要求：读准生字和词语的音，读通课文，标出自然段的序号，遇到生字

新词和优美的句子多读几遍。）

2、检查自读情况。（课件出示生字拼音）

a.带拼音齐读。

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