聚焦现实数据，建构意义理解——“百分数的意义和读写”教学设计（六年级上册）.docx

聚焦现实数据，建构意义理解——“百分数的意义和读写”教学设计（六年级上册）

一、教学内容分析

????本节课隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》“统计与概率”领域中的“数据的收集、整理与表达”部分，是学生在完整学习分数意义与小数知识后，认识一种新的表示倍数关系的数。从知识图谱看，百分数既是分数意义的特殊化与应用延伸，又是后续学习扇形统计图、百分率、解决百分数实际问题乃至初中概率知识的逻辑基石，承载着承上启下的枢纽功能。课标强调，应引导学生在现实情境中理解百分数的统计意义，这指向了“数据意识”这一核心素养的培养。教学需超越“百分数是分母为100的分数”这一表层符号认知，引导学生领悟其作