初中美术《我喜欢的动漫形象》优质教案、教学设计.docxVIP

一、课题名称：我喜欢的动漫形象

二、授课年级：初中年级

三、课时安排：1-2课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识动漫形象的基本概念与艺术特点，了解动漫形象在造型、色彩、表情、动态等方面的表现方法。

2.帮助学生初步掌握运用美术造型元素（如线条、形状、色彩等）和简单的构图知识，尝试设计或描绘一个自己喜欢的动漫形象。

3.鼓励学生在创作中融入自己的理解与情感，使形象更具个性和感染力。

（二）过程与方法

1.通过观察、分析、讨论、比较等方法，引导学生主动探究动漫形象的艺术魅力和创作规律。

2.创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望，鼓励学生大胆想象，积极参与课堂互动与实践活动。

3.在实践过程中，培养学生的观察能力、造型能力和初步的设计思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受动漫艺术的独特魅力，培养学生健康的审美情趣和对美术学习的持久兴趣。

2.激发学生的想象力和创造力，增强学生的自我表达能力和自信心。

3.引导学生从动漫形象中汲取积极向上的精神力量，如勇敢、善良、智慧等，促进学生健全人格的形成。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解并掌握动漫形象的主要艺术特点（如夸张、变形、拟人化等）及其在造型、色彩上的表现。

2.运用所学知识和技能，尝试描绘或设计一个具有一定个性特征的动漫形象。

（二）教学难点

1.如何引导学生将自己的情感理解融入到动漫形象的创作中，使形象不仅形似，更有神韵。

2.在创作中体现一定的独创性，避免单纯的模仿，展现个人风格。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（PPT）：包含经典及流行的国内外优秀动漫形象图片、视频片段、动漫形象设计步骤图、优秀学生作品等。

2.教具：动漫形象相关的书籍、海报，绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔、马克笔、画纸等），范画（或半成品范画，用于示范关键步骤）。

（二）学生准备

1.学具：绘画工具（铅笔、橡皮、彩色笔、马克笔、画纸等，种类可根据个人喜好选择）。

2.预习：搜集自己喜欢的动漫形象图片或相关资料，思考为什么喜欢它们。

七、教学过程

（一）导入新课（约5-7分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*教师提问：“同学们，在你们的课余生活中，是否有一些活泼可爱、个性鲜明的形象陪伴着你们？它们可能来自电视屏幕、漫画书，或者是手机里的App？”

*播放一段精选的、学生较为熟悉和喜爱的动漫片段集锦（注意时长控制，1-2分钟），或展示一组经典动漫形象的图片（如米老鼠、孙悟空、哆啦A梦等）。

*引导学生自由发言：“看到这些形象，你们有什么感受？你们最喜欢其中的哪个形象？为什么？”

2.引出课题：看来，动漫形象以其独特的魅力深受大家的喜爱。今天，我们就一同走进动漫的世界，去探寻这些可爱形象的秘密，并尝试创作《我喜欢的动漫形象》。（板书课题）

（二）新课讲授（约15-20分钟）

1.认识动漫形象：

*提问：“什么是动漫形象？它和我们生活中的真实人物或动物有什么不同？”（引导学生思考）

*教师小结：动漫形象是指通过动画、漫画等形式塑造出来的具有一定性格特征和艺术感染力的虚拟人物、动物或其他事物的形象。它们往往比现实中的形象更夸张、更概括、更富有想象力。

2.探究动漫形象的艺术特点：

*小组讨论与分析：展示不同类型的动漫形象图片（如卡通、漫画、动画角色等），将学生分成小组，围绕以下问题进行讨论：“这些动漫形象为什么能吸引你？它们在哪些方面做得特别出色？”（提示学生从造型、色彩、表情、动态、服饰、性格等方面观察）

*师生共同总结：

*造型夸张与变形：对人物或动物的头部、五官、肢体等进行夸大或简化处理，使其更具趣味性和识别度。（举例：大头儿子的头部，Q版人物的比例）

*色彩鲜明与象征：运用鲜艳、明快的色彩，有时色彩还能反映角色的性格特点（如正义角色常用蓝色、红色，邪恶角色常用黑色、紫色）。

*表情生动与夸张：通过丰富的面部表情（喜、怒、哀、乐）来传达角色的内心情感，增强表现力。

*动态富有张力：通过舒展、夸张的动作姿态，展现角色的活力或特定情境下的状态。

*个性突出：每个成功的动漫形象都有其独特的性格特征，让人印象深刻。

3.欣赏与借鉴：优秀动漫形象赏析：

*展示国内外经典及优秀的动漫形象案例（可包括中国传统动漫形象，如《大闹天宫》《哪吒闹海》，以及现代优秀动漫作品）。

*引导学生欣赏其造型设计、色彩搭配、表情动态及所传递的精神内涵。

*简要介绍不同动漫风格（如日系、美系、中国风等）的特点，拓宽学生视野。

（三）技法探究与示范（约10-15分钟）

1.构思与定位：“如果让你来设计或描