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基于思维品质培养的高中英语批注阅读教学实践策略

一、需求分析：高中英语阅读教学中的思维困境与突破路径

当前高中英语教学在新课程标准的引领下，正逐步从知识本位向素养导向转型。然而，在实际教学过程中，尤其是在阅读板块的教学实践中，仍普遍存在“重语言轻思维”的倾向。许多教师将阅读课简化为词汇讲解、语法解析和题目训练的机械组合，学生被动接受信息，缺乏对文本深层意义的追问与批判性思考。这种教学模式虽然能在短期内提升应试成绩，却难以真正发展学生的高阶思维能力，也无法满足新时代人才培养对逻辑性、批判性和创造性思维的迫切需求。

更为突出的问题在于，传统阅读教学往往忽视了学生个