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2025-2026学年秋季学期初三年级（16）班班主任期末工作总结：学风建设与目标达成

初三年级是初中阶段学业冲刺的关键时期，更是学生良好学习习惯固化、学习目标明确、学风素养提升的核心阶段。2025-2026学年秋季学期，作为初三年级（16）班班主任，我始终围绕“立德树人”根本任务，以学风建设为抓手，以目标达成为导向，结合班级学生的认知特点、学业基础和行为习惯，扎实推进各项班级管理工作，着力营造勤学、善思、笃行、共进的班级学风，助力每一位学生明确学习目标、突破学业瓶颈、实现阶段性成长。现将本学期班级学风建设、目标达成情况及相关工作总结如下：

一、本学期工作总体思路

本学期，班级工作紧扣“学风建设促质量，目标引领促成长”的核心思路，立足初三年级升学备考的阶段性特点，重点抓好三项核心工作：一是筑牢学风根基，规范学习行为，培养学生自主学习、合作学习、主动探究的良好习惯；二是明确分层目标，精准对接每一位学生的学业基础，制定个性化目标，强化目标落实与跟踪；三是凝聚育人合力，联动各科任课教师、家长，形成“学校主导、教师引领、家长配合、学生主体”的四方共育机制，破解学风建设中的难点问题，确保班级整体学业水平稳步提升，助力学生达成个人阶段性学习目标。

同时，兼顾学生的身心健康与全面发展，在抓学风、促目标的过程中，注重引导学生树立正确的学习观、价值观，缓解升学压力，培养学生的责任意识、抗压能力和团队协作精神，让学风建设与学生成长相辅相成，目标达成与素养提升同步推进。

二、学风建设工作开展情况及成效

学风是班级发展的灵魂，良好的学风能为学生的学习成长提供有力保障。本学期，我结合班级实际，从规范管理、氛围营造、方法引导、帮扶共进四个维度，扎实推进学风建设工作，取得了阶段性成效。

（一）规范学习管理，筑牢学风底线

无规矩不成方圆，规范的学习管理是学风建设的基础。本学期，结合初三年级的学习节奏，我牵头修订了班级学习管理制度，进一步明确了课堂纪律、作业要求、早读晚修规范、自习课管理等具体细则，让学生有章可循、有规可依。

1.课堂纪律强化：明确课堂上“不迟到、不早退、不旷课，不说话、不搞小动作、不玩手机”的六不原则，安排班干部轮流值日，做好课堂纪律记录，每日课后汇总反馈，对违反纪律的学生及时进行谈心教育，引导其认识自身问题，改正不良习惯。同时，主动对接各科任课教师，及时了解学生课堂表现，协同任课教师抓好课堂纪律，确保每一堂课都能高效有序开展，让学生在课堂上集中注意力、认真听讲、积极思考。

2.作业管理细化：针对初三年级作业量大、题型多样的特点，明确作业“按时完成、认真书写、独立思考、及时订正”的要求，建立作业上交、批改、订正、反馈的闭环管理机制。安排各学科小组长负责作业的收发、检查，对未按时上交、抄袭作业的学生，及时提醒、督促补做，对作业中存在的共性问题，反馈给任课教师，在班级集中讲解；对个性问题，鼓励学生主动向任课教师、同学请教，确保每一份作业都能发挥巩固知识、查漏补缺的作用。本学期，班级作业上交率从开学初的88%提升至98%，作业完成质量也有明显提升，抄袭作业的现象得到有效遏制。

3.早读晚修优化：结合初三年级的学业重点，明确早读时间的背诵内容（重点古诗文、英语单词、知识点默写），安排学科代表带领大家齐读、背诵，确保早读时间高效利用；晚修时间实行“分区自习、安静高效”的管理模式，划分自主学习区、问题讨论区，鼓励学生自主完成作业、梳理知识点，有疑问的学生在讨论区轻声交流，避免影响他人，班干部全程值守，维护晚修秩序，让学生在良好的氛围中专注学习。

（二）营造浓厚氛围，激发学习动力

良好的学习氛围能潜移默化地影响学生的学习态度，激发学生的学习动力。本学期，我注重营造“勤学、善思、笃行、共进”的班级学习氛围，让学生在浓厚的氛围中主动学习、乐于学习。

1.班级文化建设：在班级黑板报设置“学习园地”“目标展示墙”“错题分享栏”三个板块。“学习园地”定期更新学习方法、解题技巧、优秀作业展示，为学生提供学习参考；“目标展示墙”张贴每一位学生的阶段性学习目标（月考目标、期中目标），让学生时刻明确自己的学习方向，激发学习动力；“错题分享栏”鼓励学生分享自己的典型错题、解题思路和易错点，帮助大家查漏补缺、共同进步。同时，在班级悬挂“天道酬勤，恒者必胜”“决战初三，不负韶华”等励志标语，营造积极向上、奋勇争先的学习氛围。

2.励志教育引导：结合初三年级学生的心理特点，定期开展励志主题班会，通过播放励志视频、分享励志故事、邀请学长学姐经验交流、学生发言表态等形式，引导学生树立正确的学习观，克服学习中的困难，增强学习的自信心和毅力。本学期，先后开展了“我的初三，我的目标”“拒绝拖延，全力以赴”“不负时光，向阳生长”等3次励志主题班会，有效缓解了学生的学习压力