2025-2026学年秋季学期初一年级（5）班班主任安全主题班会教案及反思.docxVIP

2025-2026学年秋季学期初一年级（5）班班主任安全主题班会教案及反思

一、班会基本信息

班会主题：安全伴我行，快乐共成长——初一年级安全警示教育主题班会

班会时间：2025年X月X日下午第X节课（45分钟）

班会地点：初一年级（5）班教室

参会人员：初一年级（5）班全体学生、班主任

班会目的：1.帮助刚升入初中的学生快速适应校园生活，树立“安全第一”的思想意识，认识到安全问题贯穿学习生活全过程，杜绝安全隐患；2.重点普及校园活动安全、交通安全、消防安全、防溺水安全、食品安全及校园欺凌防范等核心安全知识，让学生掌握基本的安全自救、互救方法；3.引导学生主动规避安全风险，养成良好的安全行为习惯，增强自我保护能力，营造安全、和谐、有序的班级氛围，保障学生身心健康成长。

班会准备：1.班主任制作安全主题PPT，包含安全案例、安全知识图片、视频片段、互动问答题目；2.收集近期校园及青少年相关安全案例（贴合初一学生生活，避免过于血腥恐怖）；3.准备安全知识问答卡片、小奖品；4.挑选2-3名学生提前准备安全情景模拟剧本；5.布置教室黑板，书写班会主题，营造安全警示教育氛围。

二、班会流程

（一）导入环节：情景激趣，引出主题（5分钟）

班主任开场：“同学们，刚升入初中，我们迎来了全新的校园生活，有新朋友、新老师，还有丰富多彩的校园活动，但在这份美好背后，也隐藏着一些看不见的安全隐患——课间追逐打闹可能会摔倒受伤，上下学路上不遵守交通规则可能会发生危险，随手乱扔火种可能会引发火灾……安全无小事，关乎我们每一个人的生命健康，今天我们就召开‘安全伴我行，快乐共成长’主题班会，一起学习安全知识，守护自己和身边人的安全。”

播放1分钟简短安全警示视频（选取初一学生常见的校园安全、交通安全片段，直观易懂），播放结束后提问：“视频中出现了哪些不安全的行为？如果是你，会怎么做？”邀请2-3名学生发言，引导学生初步感知安全的重要性，自然引出本次班会核心内容。

（二）核心环节：知识讲解+情景模拟，普及安全知识（25分钟）

1.分类讲解安全知识（15分钟）：班主任结合PPT，围绕初一学生高频接触的安全场景，用通俗的语言、真实的案例，重点讲解六大类安全知识，避免枯燥说教，注重互动引导。

（1）校园活动安全：强调课间不追逐打闹、不攀爬楼梯扶手、不翻越校园围栏、不玩危险玩具（如剪刀、弹弓等）；上体育课时，严格遵守体育老师的要求，做好热身运动，不擅自脱离队伍，避免剧烈运动导致受伤；实验课上，规范操作实验器材，听从老师指导，不随意摆弄药品、仪器，防止意外发生。

（2）交通安全：上下学路上严格遵守交通规则，红灯停、绿灯行，过马路走人行横道、不横穿马路、不翻越护栏；不乘坐无牌无证、超载的车辆；骑自行车（符合年龄要求）时，不逆行、不载人、不追逐竞驶，减速慢行，注意观察路况。

（3）消防安全：认识火灾的危害，牢记“不玩火、不玩火机、不私自燃放烟花爆竹”；了解教室、宿舍的消防设施（灭火器、消防栓）的位置，知道火灾发生时的逃生方法——用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿撤离，不乘坐电梯，迅速拨打119报警电话，报警时说清详细地址、火情。

（4）防溺水安全：牢记“六不准”——不准私自下水游泳；不准擅自与他人结伴游泳；不准在无家长或老师带队的情况下游泳；不准到不熟悉的水域游泳；不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不准不熟悉水性的学生擅自下水施救。若发现同学溺水，不盲目下水营救，应大声呼救，及时拨打110、120，或寻找身边的救生器材（如竹竿、绳子、救生圈）抛给溺水者，让其抓住后施救。

（5）食品安全：不购买“三无”食品（无生产日期、无质量合格证、无生产厂家）；不食用过期、变质的食物；不随意购买校园周边流动摊贩的食品；注意个人饮食卫生，饭前便后要洗手，养成良好的饮食习惯。

（6）防范校园欺凌：明确校园欺凌的表现（辱骂、殴打、孤立、勒索等），告知学生遇到校园欺凌时，不要沉默、不要害怕，不要忍气吞声，及时向班主任、家长或学校求助；不参与校园欺凌，不做旁观者，主动帮助被欺凌的同学，共同抵制校园欺凌。

2.情景模拟演绎（10分钟）：提前准备的2-3名学生进行安全情景模拟，还原3个常见安全场景，其他学生认真观看，结束后进行点评、纠错，深化安全知识记忆。

情景一：课间，两名同学在走廊追逐打闹，其中一名同学不小心摔倒，撞到楼梯扶手；情景二：上下学路上，一名同学横穿马路，被过往电动车险些撞到；情景三：同学发现有人在校园角落玩火，不知所措。

模拟结束后，班主任邀请学生点评“情景中的不安全行为有哪些”“正确的做法是什么”，再进行总结补充，让学生在情景体验中掌握安全知识，学会规避风险。

（三）互动环节：安全知识问答，巩固学习成果（10分钟）

班主任拿出提前准备的安全知识