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教育学专业自荐书

教育学专业自荐书

尊敬的招聘负责人：

您好！

我是XX师范大学教育学专业2024届本科毕业生XXX，主修教育学（师范）方向，辅应用心理学。在校期间，我始终以深耕教育理论、锤炼实践技能、坚守育人初心为准则，系统构建专业知识体系，累计完成12门核心课程学习（平均成绩89.5分，专业排名前5%），参与3项省级教育课题，发表2篇学术论文，在XX中学、XX小学等4所学校开展教学实践累计240课时，获校级优秀实习生学术科研之星等荣誉8项。现将我的专业能力、实践经验及教育思考向您呈现，期待有机会为贵校教育事业发展贡献力量。

一、专业基础：构建理论+实践双轮驱动的知识体系

教育学是一门以理论为基、以实践为翼的学科。我始终注重将核心理论与教育实践深度结合，在系统学习中夯实专业根基。

（一）核心课程：深耕教育学底层逻辑

《教育学原理》课程中，我以教育与社会发展为研究方向，撰写《双减政策下义务教育阶段学校教育生态重构》课程论文，获校级优秀论文（Top5%）；《发展心理学》课程中，重点研究青少年认知发展阶段理论，通过皮亚杰三山实验案例库分析（收集案例23份），总结出12-15岁学生形式运算阶段数学抽象能力培养路径，被纳入学院《中学生心理发展指导手册》；《课程与教学论》课程中，参与新课标背景下跨学科主题学习设计小组课题，负责科学+语文融合课程模块设计，提出的以科学探究为载体、语文表达为输出的整合方案，获授课教师兼具理论深度与实践操作性的高度评价。

（二）理论拓展：聚焦教育前沿领域

为把握教育数字化转型趋势，我选修《教育技术学》《在线学习设计》等课程，掌握学习分析工具（如Moodle平台数据追踪、ClassIn互动课堂设计）并应用于实践；关注教育公平议题，加入学院乡村教育振兴研究小组，研读《中国乡村教育报告》《城乡教育一体化发展路径》等文献，撰写《县域义务教育优质均衡发展中的教师资源配置问题研究》综述报告，获省级大学生学术论坛三等奖。

二、实践能力：从课堂模拟到真实教学的能力进阶

教育实践是检验专业能力的试金石。我始终坚持在教学中反思，在反思中成长，累计完成从小学到初中的全学段教学实践，覆盖语文、道德与法治等学科，形成以学生为中心、以素养为导向的教学风格。

（一）教学实习：在真实课堂中锤炼教学技能

2023年9月-11月，我在XX市重点中学XX中学开展教育实习，担任初二（5）班实习班主任及语文代课教师。期间：

-教学实施：独立完成《背影》《中国石拱桥》等8篇课文教学，累计授课42课时，设计情境化朗读+跨媒介文本解读教学方案（如结合纪录片《中国古桥》讲解石拱桥结构特点），班级学生语文平均成绩从72分提升至83分（期中到期末），其中优秀率（90分以上）从18%提升至35%；

-课堂管理：针对班级两极分化问题，实施分层任务驱动策略（如基础层：字词积累+段落概括；进阶层：修辞分析+主题拓展），课堂参与度从65%提升至92%，获指导教师精准把握学情、教学设计有温度的评价；

-家校协同：组织亲子共读主题家长会，设计《初中生阅读习惯培养指南》（含12个亲子互动游戏），帮助20组家庭建立每日20分钟共读机制，家长反馈孩子主动阅读时间增加30分钟/天。

实习期间，我还参与学校青年教师教学基本功大赛，凭借《三峡》群文阅读教学设计（整合《与朱元思书》《答谢中书书》三篇写景散文），获校级二等奖。

（二）支教经历：在基层教育中践行教育初心

2022年7月，我加入XX师范大学薪火支教团，赴XX县XX小学开展为期21天的暑期支教，担任3-5年级混龄班阅读课教师。面对当地学生阅读量不足、表达意愿弱的问题，我设计故事剧场+绘本创作课程：

-课程实施：每天上午开展故事共读（精选《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》等20本绘本），下午组织故事剧场（学生分组表演绘本情节，自制道具、编写台词），累计覆盖学生85人，收集学生原创绘本43本；

-成果转化：协助学校建立班级图书角，募集图书200余册，制定《小学生阅读积分管理制度》（借阅1本书积1分，积分可兑换文具），支教结束后跟踪发现，学生月均阅读量从1.2本提升至3.5本；

-社会影响：支教事迹被《XX县教育报》报道，团队获省级优秀实践团队称号，我个人获校级优秀志愿者荣誉。

（三）教学技能：从工具掌握到创新应用

为适应教育现代化需求，我系统提升教学技术应用能力：

-多媒体课件设计：熟练使用希沃白板、剪映、Canva等工具，制作《古代诗歌鉴赏》互动课件（融入拖拽匹配诗人-作品古诗配乐朗诵等功能），获校级多媒体教学