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小学语文多单元写作训练素材整理汇编

引言

写作是小学语文教学的核心环节，也是学生认识世界、表达自我的重要途径。有效的写作训练离不开高质量的素材积累与巧妙运用。本汇编旨在针对小学阶段不同年级、不同单元的写作要求，系统整理各类实用素材，为一线教师提供教学参考，为广大家长辅导孩子写作提供支持，最终帮助小学生拓宽写作思路，丰富表达内容，提升写作能力。素材的选取注重贴近学生生活、符合儿童认知特点，并兼顾思想性与趣味性。

第一部分：低年级（1-2年级）写作素材

低年级写作以看图写话、写句子、写简单片段为主要形式，重点在于激发写作兴趣，培养观察习惯，乐于运用口头语言和书面语言进行表达。

一、写作目标与核心要素

1.目标：对写话有兴趣，能根据图片或提示写一句或几句完整、通顺的话；学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.核心要素：谁（谁/什么）、在哪里、干什么/怎么样；时间、地点、人物、事件的简单交代。

二、核心单元主题素材示例

主题一：我的家人与伙伴

*观察素材：

*家人的外貌特征（如爸爸戴眼镜，妈妈有长长的头发，弟弟笑起来有小酒窝）。

*家人的职业或日常工作（如爸爸是医生，妈妈在商店上班）。

*家人为“我”做的事（如奶奶给我讲故事，爷爷送我上学）。

*与小伙伴一起玩的游戏（如跳绳、搭积木、过家家）。

*词语积累：

*形容词：高大、漂亮、和蔼、可爱、开心、认真。

*动词：做饭、看书、玩耍、帮助、拥抱、微笑。

*句式参考：

*（谁）在（哪里）（做什么）。

*（什么）像（什么）一样（怎么样）。

*我喜欢（谁），因为他/她（怎么样）。

主题二：可爱的动植物

*观察素材：

*校园里的花草树木（如春天的迎春花、夏天的荷花、秋天的枫叶、冬天的松树）。

*家里或动物园里的小动物（如小狗的活泼、小猫的温顺、小兔的可爱）。

*植物的生长变化（如种子发芽、花开了）。

*动物的生活习性（如小狗会看家、小猫会捉老鼠、小鸟会唱歌）。

*词语积累：

*形容词：嫩绿、鲜艳、毛茸茸、圆溜溜、机灵、胖乎乎。

*动词：飞、跑、跳、叫、开、长。

*句式参考：

*（什么动物）有（什么特点）。

*（什么植物）在（什么时候）（怎么样了）。

*我家的（小动物）喜欢（做什么）。

主题三：我们的校园生活

*观察素材：

*校园的美丽景色（如操场、花坛、教学楼、国旗台）。

*喜欢的课间活动（如跳绳、踢毽子、丢沙包、老鹰捉小鸡）。

*尊敬的老师和友好的同学。

*难忘的课堂瞬间或学校活动（如第一次举手发言、运动会）。

*词语积累：

*场所名词：教室、操场、图书馆、食堂。

*活动动词：学习、游戏、唱歌、画画、跑步。

*形容词：热闹、开心、明亮、整齐。

*句式参考：

*下课了，同学们在操场上（做什么）。

*我们的教室（怎么样），里面有（什么）。

*在学校里，我最喜欢（什么）。

三、素材运用建议

1.多感官体验：引导学生调动眼、耳、口、鼻、手等多种感官观察事物，丰富素材的感知维度。

2.游戏化积累：通过“词语接龙”、“看图说词”、“句子模仿秀”等游戏形式，让素材积累更有趣。

3.图文结合：鼓励学生为句子或片段配上简单的图画，加深理解与记忆。

第二部分：中年级（3-4年级）写作素材

中年级写作要求学生能写片段，写简单的记叙文，做到内容具体，语句通顺，能根据表达需要使用常用标点符号。开始培养学生的习作兴趣和初步的写作习惯。

一、写作目标与核心要素

1.目标：乐于书面表达，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；内容具体，感情真实；能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

2.核心要素：围绕一个意思写；把句子写通顺、连贯；学习有顺序地观察和表达；运用积累的词语和句式。

二、核心单元主题素材示例

主题一：熟悉的人

*观察与访谈素材：

*人物的外貌（发型、脸型、眼睛、衣着等，突出特点）。

*人物的性格特点（活泼、文静、幽默、乐于助人、认真负责等，用具体事例说明）。

*人物的爱好特长（看书、画画、运动、唱歌等）。

*人物做过的让你感动或印象深刻的事（起因、经过、结果、你的感受）。

*描写方法借鉴：

*外貌描写：抓住最显著的一两个特征来写，不用面面俱到。

*动作描写：运用准确的动词，写出人物的动态。

*语言描写：写出人物说的话，符合人物身份。

*素材片段示例：

*外貌：我的同桌小明，有一双黑葡萄似的大眼睛，笑起来眼角会弯成月牙儿，露出两颗刚换不久的大门牙，显得特别可爱。

*事件：记得有一次我忘