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寓言故事教学导学案全集

一、寓言概说与教学价值

寓言，作为一种古老而富有生命力的文学体裁，以其精炼的语言、生动的形象、深刻的哲理，在世界文化长廊中占据着独特的位置。它通常借助一个简短的故事，将抽象的道理寄托于具体可感的形象之中，使读者在品味故事的乐趣之余，潜移默化地领悟生活的智慧与人生的真谛。其核心特质在于“寓理于故事”，即通过虚构的情节与角色，映射现实，针砭时弊，或揭示普遍的人性规律。

在教学领域，寓言故事的价值不言而喻。对于学生而言，它不仅是语言学习的优质素材，能有效提升阅读理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力；更是启迪智慧、涵养品德、塑造健全人格的重要途径。通过寓言，学生能够更直观、更深刻地理解复杂的社会现象和抽象的道德准则，学会辩证地看待问题，培养共情能力与批判精神。因此，寓言故事教学在基础教育阶段具有不可替代的地位。

二、寓言故事教学的基本原则与目标

（一）教学基本原则

1.趣味性与启发性相结合原则：寓言本身具有故事性，应充分利用这一特点激发学生的学习兴趣。同时，引导学生由表及里，从故事走向寓意，实现启智的目的。避免枯燥说教，鼓励主动探究。

2.整体性与层次性相结合原则：教学中既要引导学生把握寓言的整体面貌，理解故事情节、人物形象与寓意之间的内在联系；又要根据学生的认知水平和年段特点，循序渐进地设计教学环节，由浅入深地引导学生理解。

3.自主性与引导性相结合原则：尊重学生的主体地位，鼓励学生自主阅读、独立思考、大胆表达。教师则应发挥引导者和组织者的作用，适时点拨，帮助学生准确把握寓意，提升思辨能力。

4.实践性与拓展性相结合原则：鼓励学生将从寓言中领悟的道理运用于生活实践，并通过改编、续编、表演等多种形式拓展学习空间，深化对寓言内涵的理解与运用。

（二）教学总目标

1.知识与技能：

*了解寓言的基本特点及常见表现手法。

*能够独立阅读、理解寓言故事，把握主要情节和人物形象。

*学会分析寓言的寓意，并能用自己的语言清晰表达。

*初步掌握寓言的阅读方法，并能迁移运用于其他文本的阅读。

2.过程与方法：

*通过朗读、默读、分角色读等多种形式，感受寓言的语言特点和故事氛围。

*通过讨论、探究、合作学习等方式，分析人物形象，理解故事情节发展的逻辑性。

*通过比较阅读、联想拓展等方法，深化对寓意的理解，并联系生活实际加以运用。

3.情感态度与价值观：

*感受寓言故事的艺术魅力，培养对文学作品的阅读兴趣。

*汲取寓言中的人生智慧，形成正确的价值观和积极的人生态度。

*培养明辨是非、善恶、美丑的能力，提升道德修养。

*激发想象力和创造力，乐于表达自己的见解。

（三）学段目标建议（示例）

*低年级：初步接触寓言，感受故事的趣味性；能简单复述故事情节；在教师引导下，了解故事所包含的简单道理。

*中年级：能独立阅读浅显的寓言故事；理解主要内容和关键语句；能初步概括故事的寓意，并尝试联系生活实际谈谈体会。

*高年级：能较深入地理解寓言的思想内涵；分析寓言的艺术手法（如拟人、夸张等）；能多角度思考寓意，并能结合自身体验进行个性化解读；尝试创编简单的寓言。

三、寓言故事教学实施策略

（一）课前准备策略

1.文本解读：教师应深入研读寓言文本，准确把握故事的情节脉络、人物形象的典型意义以及寓意的深刻内涵。同时，思考文本的教学价值点和可能引发学生兴趣的探究点。

2.学情分析：了解学生已有的寓言阅读经验、认知水平、生活阅历以及普遍存在的兴趣点和困惑点，以便因材施教，精准设计教学环节。

3.教学资源准备：根据教学需要，准备相关的图片、音频、视频资料，或与寓言主题相关的其他文本、生活实例等，丰富教学内容，创设生动情境。

4.预习任务设计：布置适度的预习任务，如通读寓言，了解大意，圈点勾画生字词或感兴趣的句子，尝试初步思考故事讲了什么道理等，为课堂学习做好铺垫。

（二）课堂教学实施流程与方法

1.激趣导入，初感寓言

*目标：激发学生阅读兴趣，初步感知寓言的文体特征或故事大意。

*方法：

*情境创设法：利用图片、动画、音乐或讲故事等方式创设与寓言内容相关的情境。

*问题导入法：提出富有启发性的问题，引发学生思考和探究欲望。

*悬念设置法：讲述故事的开头或关键片段，留下悬念，吸引学生急于了解下文。

*回顾旧知法：从学生已学过的寓言或熟悉的故事入手，自然过渡到新内容。

*示例：教学《狐狸和乌鸦》，可出示狐狸和乌鸦的图片，提问：“同学们，你们看这是谁？它们之间会发生什么故事呢？今天我们就来学习一则关于它们的寓言。”

2.通读感知，梳理情节

*目标：学生自主阅读，整体感知故事内容，梳理主要情