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小学德育活动方案设计

——基于实践与体验的路径探索

小学阶段是儿童品德形成与行为习惯养成的关键期。德育活动作为学校德育工作的重要载体，其设计的科学性与实施的有效性直接关系到立德树人根本任务的落实。一份优秀的德育活动方案，应根植于小学生的生活实际，遵循其身心发展规律，通过生动有趣、形式多样的活动，引导学生在体验中感悟，在实践中成长，最终内化为自身的品格素养。

一、指导思想与设计原则

指导思想：

以立德树人为根本任务，坚持“育人为本，德育为先”的理念，紧密围绕社会主义核心价值观的培育与践行，结合小学生年龄特点和认知规律，将德育融入教育教学全过程，通过创设情境、搭建平台、强化体验，促进学生良好道德品质、行为习惯和健全人格的形成。

设计原则：

1.儿童为本原则：尊重小学生的主体地位，活动内容与形式符合其年龄特征、兴趣爱好和认知水平，避免成人化、说教化。

2.生活性原则：德育源于生活，用于生活。活动设计应紧密联系学生的现实生活，引导学生从生活中发现道德问题，在解决问题中提升道德认知。

3.实践性原则：强调“做中学”、“行中悟”，通过动手实践、社会参与、志愿服务等多种形式，让学生在亲身体验中深化道德情感，规范道德行为。

4.序列化与主题化原则：活动设计应有系统性和连贯性，围绕核心素养目标，分年级、分学期设定主题，循序渐进地开展。

5.正面引导与榜样示范原则：注重用积极的内容和榜样的力量感染学生，多鼓励、多表扬，激发学生向上向善的内在动力。

6.协同性原则：整合学校、家庭、社会资源，形成德育合力，营造全方位、立体化的育人环境。

二、活动目标

总目标：

通过系列德育活动，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国情感、集体主义精神、社会责任感，养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，塑造诚实守信、团结友善、勤劳勇敢、自强不息的品格，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人奠定坚实基础。

分目标（示例，可按年级细化）：

*认知目标：了解并初步理解社会主义核心价值观的基本内容；知晓小学生日常行为规范；认识家乡、祖国的基本常识和优秀文化；懂得基本的安全、健康、礼仪知识。

*情感目标：热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱集体；尊敬师长、友爱同学、孝敬父母；对自然和生命抱有敬畏之心；乐于帮助他人，体验奉献的快乐。

*行为目标：能自觉遵守校规校纪和社会公德；养成良好的学习习惯（如按时完成作业、认真听讲）和生活习惯（如讲究卫生、勤俭节约）；积极参与集体活动和力所能及的劳动；在情境中尝试运用所学道德知识解决简单问题。

三、活动内容与实施途径

德育活动内容应丰富多彩，贴近学生生活，避免空洞说教。可围绕以下几个核心主题系列化开展：

（一）“爱国爱校，责任担当”主题教育活动

*活动构想：从学生身边的集体荣誉感培养入手，逐步延伸至家国情怀。

*实施途径：

*升国旗仪式：规范每周一的升国旗仪式，开展国旗下讲话，内容结合时事、节日、榜样事迹等，增强仪式感和庄重感。

*“我是校园小主人”行动：设立“校园文明岗”、“班级值日生”，鼓励学生参与校园环境维护、秩序管理，培养责任意识。

*“我们的节日”系列活动：结合春节、清明节、端午节、国庆节等传统节日和重要纪念日，开展主题班会、手抄报、故事会、探访红色教育基地（或线上参观）等活动，感受文化魅力，传承红色基因。

*“我的家乡/祖国真美”展示活动：通过绘画、摄影、征文等形式，让学生发现并展现家乡和祖国的美丽与发展，激发自豪感。

（二）“文明礼仪，友善交往”主题教育活动

*活动构想：聚焦学生日常行为规范，培养文明素养和交往能力。

*实施途径：

*“文明礼仪小标兵”评选：结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，开展礼仪知识学习、情景模拟（如问候、待客、乘车礼仪等），评选表彰先进。

*“友爱互助小故事”分享会：鼓励学生分享身边同学互助友爱的真实故事，营造和谐班级氛围。

*“学会沟通”主题班会：通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生学习如何与人友好相处、如何倾听、如何表达不同意见等沟通技巧。

*“微笑传递”行动：鼓励学生在校园内、家庭中主动微笑问候，传递温暖与善意。

（三）“诚信感恩，孝亲敬老”主题教育活动

*活动构想：培养学生诚实守信的优良品质和感恩之心。

*实施途径：

*“诚信故事会/辩论会”：讲述古今中外诚信故事，开展简单的诚信主题辩论（如“考试作弊好不好”），明确诚信是立身之本。

*“感恩行动月”：结合母亲节、父亲节、重阳节等，组织“为父母做一件事”、“给长辈捶捶背”、“感恩贺卡DIY”等活动，引导学生体会父母师