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摇篮曲优质公开课教案设计

一、课题名称：温馨的摇篮曲

二、授课年级：小学中年级（三、四年级）

三、课时安排：一课时

四、课型：音乐综合课（以歌唱、欣赏为主，结合律动、创编）

五、学情分析

小学中年级学生已具备初步的音乐感知能力和模仿能力，对音乐的情感表达有一定的体验。他们活泼好动，乐于参与音乐活动，对故事、情境等元素兴趣浓厚。大部分学生在幼年时期可能接触过摇篮曲，但对其音乐特点、文化内涵及情感表达缺乏系统性的认知。本课将从学生熟悉的生活经验入手，通过多感官参与的活动，引导他们深入感受摇篮曲的独特魅力。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学唱一首经典摇篮曲（如勃拉姆斯《摇篮曲》或中国传统摇篮曲《月儿明风儿静》片段），做到音准基本正确，节奏平稳，能用轻柔、连贯的声音演唱，表现摇篮曲宁静、温馨的情绪。

2.认识摇篮曲的基本音乐特点：速度稍慢、力度轻柔、节拍多为二拍子或四拍子，具有摇晃感。

3.学习用简单的身体律动（如轻柔的摇晃）或打击乐器（如三角铁、碰铃）为歌曲伴奏。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、跟唱、小组合作等多种形式，感受和学习歌曲。

2.运用情境创设、对比聆听、音乐要素分析等方法，引导学生主动探究摇篮曲的音乐特征。

3.鼓励学生参与音乐创编活动，如为歌曲创编简单的动作或歌词，培养想象力和创造力。

（三）情感态度与价值观

1.感受摇篮曲所蕴含的温馨、宁静的母爱（或关爱）之情，培养对亲情的感恩之心。

2.体验音乐带来的心灵慰藉，培养对美好音乐的喜爱之情，提升音乐审美素养。

3.在音乐活动中学会合作与分享，增强集体意识。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱指定摇篮曲，用轻柔、连贯的声音表现歌曲的温馨与宁静。

2.理解并掌握摇篮曲的基本音乐特点（速度、力度、节拍、情绪）。

（二）教学难点

1.歌曲中较长乐句的气息保持与连贯演唱。

2.准确把握歌曲的情感基调，并通过歌声和表情自然流露。

八、教学方法与手段

1.情境教学法：通过图片、音乐、语言描述等创设温馨宁静的氛围。

2.听唱法：以聆听为主，引导学生自然模唱，感受歌曲旋律。

3.示范法：教师的范唱、范奏、律动示范，为学生提供直观感受。

4.体验法：通过身体律动、乐器伴奏等多种形式，让学生亲身参与音乐。

5.启发探究法：引导学生通过对比、讨论等方式，自主发现摇篮曲的特点。

6.多媒体辅助教学：运用PPT、音频、视频等增强教学的直观性和趣味性。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、音频、视频资料）、钢琴、适合摇篮曲伴奏的打击乐器（如三角铁、碰铃、沙锤）、歌谱。

2.学生准备：预习本课相关内容（如有条件可提前聆听一两首摇篮曲）。

十、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

*（播放轻柔的背景音乐，如一段钢琴版的摇篮曲片段，教师面带微笑，语气轻柔）

*师：“同学们，当你们还是小宝宝的时候，晚上睡不着觉，爸爸妈妈会用什么方法哄你们入睡呢？”（引导学生自由发言，如讲故事、唱儿歌等）

*师：“很多爸爸妈妈都会轻轻哼唱一种特别的歌曲，宝宝听着听着就甜甜地睡着了。这种歌曲，就像一个温柔的怀抱，能给小宝宝带来安全感。今天，我们就一起来走进这种温馨的音乐世界，学习一首好听的——摇篮曲。”（板书课题：温馨的摇篮曲）

（二）新课教学（约20分钟）

1.初步聆听，感受情绪与速度：

*师：“首先，请大家闭上眼睛，静静地聆听这首摇篮曲，感受一下歌曲带给你什么样的感觉？它的速度是快还是慢呢？”

*播放所选摇篮曲的音频（如勃拉姆斯《摇篮曲》）。

*提问：“歌曲带给你什么样的感觉？（宁静、温柔、舒服等）它的速度是怎样的？（稍慢、舒缓）”

*小结并板书：情绪：宁静、温馨；速度：稍慢。

2.复听歌曲，感受节拍与力度：

*师：“请大家再听一遍，边听边用手轻轻拍一拍，感受一下这首歌曲是几拍子的？歌曲的声音是响亮的还是轻柔的？”

*再次播放音频，引导学生用手拍击稳定的节拍。

*提问与引导：“你感受到的节拍是强弱明显还是比较均匀柔和的？（引导学生发现二拍子或四拍子的摇晃感）歌曲的力度是怎样的？（轻柔）”

*小结并板书：节拍：二拍子/四拍子（摇晃感）；力度：轻柔。

3.分段学唱歌曲旋律：

*教师范唱歌曲旋律，学生可跟着做简单的摇晃动作（如左右轻晃身体，模仿摇摇篮的动作）。

*用“啦”或“呜”等母音跟琴模唱旋律，注意引导学生用轻柔、连贯的声音演唱。

*对于较长的乐句，可采用分句跟唱、师生接龙唱等方式，帮助学生掌握气息的连贯。

*重点解决歌曲中可能出现的难点节奏或音准问题