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中考数学专题折叠问题训练

折叠问题是中考数学中的常见题型，它不仅考查学生对基本几何图形性质的掌握，更注重考查学生的空间想象能力、动手操作能力以及综合运用知识解决问题的能力。这类问题往往看似复杂，但只要抓住折叠的本质，掌握正确的解题方法，就能化难为易，迎刃而解。本文将从折叠的本质入手，结合实例，为同学们系统梳理折叠问题的解题思路与技巧，助力中考复习。

一、把握折叠本质——轴对称性质的应用

折叠，在数学上可视为一种轴对称变换。对称轴即为折痕所在的直线，折叠前后的图形关于折痕成轴对称。因此，解决折叠问题的核心在于充分利用轴对称的基本性质：

1.对应边相等，对应角相等：折叠前后，互相重合的线段长度相等，互相重合的角大小相等。这是寻找等量关系的重要依据。

2.对应点连线被对称轴垂直平分：折叠后，对应点所连线段与折痕互相垂直，且折痕平分这条线段。这一性质常用来构造直角三角形，进而运用勾股定理求解。

在解题时，首先要明确折叠的对象、折叠的方向以及折痕的位置，然后根据轴对称的性质，找出所有相等的线段和角，并将它们标注在图形上，为后续计算或证明做好准备。

二、运用数学思想——方程思想的渗透

折叠问题中，未知量与已知量之间往往通过线段的和差、勾股定理、相似三角形等建立联系。方程思想是解决这类问题的利器。我们可以设出关键的未知线段长度或角度，然后根据上述等量关系列出方程，通过解方程求出未知量。

三、常见折叠类型与解题策略

折叠问题在中考中常以矩形、正方形、三角形、梯形等基本图形为背景。下面结合典型例题，分析不同背景下折叠问题的解题策略。

（一）矩形中的折叠

矩形因其四个角都是直角，对边相等的特性，折叠后极易形成直角三角形，故勾股定理在矩形折叠问题中应用广泛。

例题1：如图，在矩形ABCD中，AB=8，AD=6。将矩形ABCD沿直线EF折叠，使点C与点A重合，求折痕EF的长。

分析与解答：

1.理解题意，画出图形：矩形ABCD，AB=8，AD=6。沿EF折叠后C与A重合，故EF为AC的垂直平分线（对应点连线被对称轴垂直平分）。

2.标注已知，设元表示：连接AC，交EF于点O。则AO=OC，EF⊥AC。设EC=x，由折叠性质知AE=EC=x，那么BE=AB-AE=8-x。

3.利用直角三角形，列方程求解：在Rt△ABE中，∠B=90°，根据勾股定理有：AE2=AB2+BE2？不，是AE2=AD2+DE2？哦，不对，E点在BC上还是在CD上？题目说“沿直线EF折叠，使点C与点A重合”，通常F点在AD上，E点在BC上。那么，AE=EC=x，BE=BC-EC？不，BC=AD=6，AB=CD=8。所以E在BC上，BE=BC-EC=6-x？不对，AB是8，AD是6，所以AB是长，AD是宽。BC=AD=6，CD=AB=8。所以E在BC上，AE=EC=x，则BE=BC-EC=6-x？此时，在Rt△ABE中，AB=8，BE=6-x，AE=x。

根据勾股定理：AB2+BE2=AE2

即82+(6-x)2=x2

64+36-12x+x2=x2

100-12x=0

12x=100

x=100/12=25/3。

4.求折痕EF的长：要求EF，可先求EO或FO。在Rt△ABC中，AC=√(AB2+BC2)=√(82+62)=10，故AO=5。

在Rt△AOE中，AE=25/3，AO=5，根据勾股定理可求EO：

EO2=AE2-AO2=(25/3)2-52=625/9-225/9=400/9，故EO=20/3。

由于AD∥BC，易证△AOF≌△COE（ASA或AAS），故EO=FO。因此EF=2EO=40/3。

解题关键：利用矩形性质和折叠性质，找到含有所求量或关键未知量的直角三角形，运用勾股定理建立方程。

（二）正方形中的折叠

正方形是特殊的矩形，它的四边相等，对角线互相垂直平分且相等，折叠后会产生更多特殊的等量关系和角度关系。

例题2：如图，正方形ABCD的边长为4，点E是BC的中点。将△ABE沿AE折叠，使点B落在正方形内点F处，连接CF，求CF的长。

分析与解答：

1.折叠性质应用：由折叠知，AF=AB=4，EF=BE=EC=2（E为BC中点），∠AFE=∠B=90°。

2.构造辅助线：连接BF，交AE于点O（折叠后对应点连线BF被AE垂直平分）。也可考虑过F作BC的垂线，构造直角三角形。

3.计算相关线段长度：在Rt△ABE中，AB=4，BE=2，AE=√(42+22)=√20=2√5。

利用面积法可求BO：S△ABE=(AB×BE)/2=(AE×BO)/2→