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小学校本研修计划

教育的生命力在于持续的革新与精进，而校本研修正是推动学校内涵发展、提升教师专业素养的核心引擎。为切实提升我校教育教学质量，促进教师队伍的专业化成长，特制定本学期校本研修计划。本计划立足于学校实际，聚焦课堂教学改革，旨在通过系统化、常态化的研修活动，引导教师在实践中反思，在反思中提升，最终服务于学生的全面发展与核心素养的培育。

一、指导思想：锚定方向，立德树人

本学期校本研修工作将以国家教育方针为指引，紧密围绕立德树人根本任务，坚持以学生发展为本，以教师专业成长为核心。我们将深入研读当前教育教学改革的前沿理念与政策导向，将核心素养的培育目标融入研修全过程。通过理论学习与教学实践相结合、自主研修与团队互助相结合、问题解决与经验提炼相结合的方式，引导教师更新教育观念，改进教学方法，提升育人能力，努力打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的教师队伍，为学校的可持续发展奠定坚实基础。

二、研修目标：精准定位，聚力提升

（一）总体目标

通过一学期的系统研修，期望我校教师在教育理念、教学技能、科研能力及班级管理水平等方面得到显著提升，能够熟练运用现代教育技术辅助教学，有效落实新课程标准要求，初步形成个人教学特色，整体提升学校的教育教学质量和办学水平。

（二）具体目标

1.理念更新：帮助教师深入理解“双减”背景下提质增效的内涵，准确把握学科核心素养的具体要求，将先进的教育理念内化为自觉的教学行为。

2.技能优化：聚焦课堂教学主阵地，提升教师教学设计、课堂实施、作业设计与评价、学情分析等关键教学技能，特别是在大单元教学、跨学科学习等方面的实践能力。

3.科研素养：引导教师树立问题即课题的意识，掌握基本的教育教学研究方法，能够针对教学中的实际问题开展微课题研究或行动研究，并尝试总结提炼教学经验。

4.团队共进：加强教研组、备课组建设，营造积极向上、互助合作的教研文化，促进教师间的经验分享与专业对话，实现团队整体水平的提升。

三、研修内容：聚焦核心，按需施训

本学期校本研修内容将紧密结合我校教师队伍的实际需求和教育教学改革的重点方向，突出实践性、针对性和有效性。

（一）深化课程理解，落实课标精神

组织教师深入研读各学科新课程标准，特别是关于学科核心素养、课程内容结构、学业质量评价等方面的变化与要求。通过专题解读、分组研讨、案例分析等形式，帮助教师准确把握课标精神实质，并能将其转化为具体的教学目标、教学内容和教学活动设计。

（二）优化课堂教学，提升育人实效

1.主题研讨：围绕“大单元整体教学的设计与实施”、“基于真实情境的问题解决教学”、“跨学科学习活动的组织与指导”等当前教学改革的热点难点问题，开展系列主题研讨活动。

2.课例研究：以“一师一优课”、“名师示范课”、“青年教师汇报课”等活动为载体，组织教师进行集体备课、观课议课、磨课反思，聚焦课堂教学的有效性，提炼优秀教学模式与方法。

3.作业设计与评价改革：探讨“双减”背景下如何设计分层、弹性、个性化的作业，以及如何运用多元化的评价方式激励学生学习，促进学生全面发展。

（三）提升信息技术应用能力，赋能智慧教学

针对教师在多媒体课件制作、智慧校园平台应用、在线教学资源整合等方面的需求，开展针对性培训。鼓励教师探索人工智能、大数据等新技术与教育教学的深度融合，尝试开展混合式教学、项目式学习等新型教学模式。

（四）加强师德师风建设，涵养教育情怀

组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等师德规范文件，通过师德标兵事迹分享、师德专题讨论等形式，引导教师自觉践行师德规范，关爱学生，为人师表，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

（五）促进青年教师成长，夯实队伍基础

实施“青蓝工程”，为青年教师配备指导教师，通过师徒结对、跟踪培养、教学基本功竞赛等方式，帮助青年教师尽快熟悉教学业务，站稳讲台，提升教学能力和班级管理水平。

四、研修对象与时间安排：全员参与，常态推进

（一）研修对象

本校全体在职教师。

（二）时间安排

1.集中研修：利用每周固定的教研活动时间（如周三下午）及寒暑假、节假日等进行。每学期集中研修时间不少于规定学时。

2.分散研修：教师利用课余时间进行自主学习、教学反思、课题研究等。鼓励教师将研修融入日常教学工作，实现常态化学习与提升。

3.专题研修：根据研修主题和教师需求，适时组织专题讲座、工作坊、研讨会等，时间灵活安排。

五、研修方式与途径：多元融合，注重实效

为确保研修效果，本学期将采取灵活多样的研修方式，注重理论与实践的结合，个体与团队的互动。

1.专家引领：邀请教研员、高校教授、知名校长或优秀教师来校进行专题讲座、教学示范或现场指导。

2.同伴互助：以教研组、备课组为单位，开展集体备课、主