一年级数学教师工作总结.docxVIP

本学期，我担任一年级数学教学工作。面对这群刚从幼儿园迈入小学校门的孩子们，我深知肩上的责任重大。他们如同一张张白纸，对知识充满好奇，同时也带着幼儿期的学习习惯和行为特点。一学期来，我始终秉持着“以学生为本，注重基础，培养兴趣”的教学理念，在教学实践中不断探索与反思，努力让每个孩子都能在数学学习中感受到乐趣，获得成长。现将本学期工作总结如下：

一、夯实教学常规，提升课堂效率

备好每一节课是教学成功的起点。一年级数学教材内容看似简单，但要让孩子们真正理解并掌握，并非易事。我坚持认真钻研教材，把握《义务教育数学课程标准》的要求，明确各章节的教学目标、重难点。同时，我会充分考虑一年级学生的认知特点和生活经验，力求将抽象的数学知识融入孩子们熟悉的生活场景或有趣的故事中。例如，在教学“10以内数的认识”时，我会结合孩子们喜欢的玩具、水果等实物进行引导；在学习“位置与方向”时，则利用教室环境让学生亲身体验“上下、前后、左右”。

课堂是教学的主阵地。我努力营造轻松、愉悦的课堂氛围，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣。针对一年级学生注意力持续时间短的特点，我会穿插一些数学小游戏、小竞赛，如“开火车”、“对口令”、“找朋友”等，让孩子们在玩中学，学中玩。同时，我注重直观教学，充分利用教具、学具（如小棒、计数器、图形卡片等）和多媒体课件，将抽象的数学概念具体化、形象化，帮助学生建立清晰的表象。在课堂提问上，我力求面向全体，鼓励学生大胆发言，对于回答正确的学生及时给予表扬，对于有困难的学生则耐心引导，保护他们的学习积极性。

作业批改与辅导是教学反馈的重要环节。我坚持认真批改每一份作业，及时了解学生的掌握情况。对于作业中出现的共性问题，我会在课堂上统一讲解；对于个别学生的错误，则进行个别辅导，帮助他们找到错误原因，及时订正。课后，我也会利用课余时间对学习有困难的学生进行“点对点”的帮扶，鼓励他们不要怕困难，树立学好数学的信心。

二、激发学习兴趣，培养数学情感

兴趣是最好的老师。一年级学生的学习动力在很大程度上依赖于对学科的兴趣。因此，我将激发和培养学生的数学兴趣贯穿于教学全过程。

创设生动有趣的教学情境。我常常用讲故事、猜谜语、做游戏等方式导入新课，把学生的注意力迅速吸引到课堂上来。例如，在教学“加减法”时，我会编一些诸如“小猴子分桃”、“小白兔采蘑菇”的小故事，让学生在听故事的过程中理解数量关系。

组织丰富多彩的数学活动。结合教材内容，我会适时组织一些数学实践活动，如“摆小棒比赛”、“图形拼贴画”、“测量身边的物体”等。这些活动不仅巩固了所学知识，更重要的是让学生感受到数学与生活的密切联系，体验到数学的实用价值和探究乐趣。

运用积极的评价方式。我深知鼓励对一年级学生的重要性。在课堂上，我会用“你真棒！”、“这个想法很有创意！”、“你进步了！”等话语鼓励学生。对于学生的点滴进步，我都会及时给予肯定，帮助他们树立自信心，让他们乐于参与到数学学习中来。

三、注重习惯养成，奠定坚实基础

良好的学习习惯是学好数学的关键。一年级是培养习惯的黄金时期，我把培养学生良好的数学学习习惯作为教学工作的重中之重。

培养认真听讲的习惯。我会通过明确的要求、眼神的交流、及时的提醒，引导学生学会倾听老师的讲解和同学的发言。对于认真听讲的学生给予表扬，对于注意力不集中的学生则用暗示或提问的方式将其拉回课堂。

培养勤于思考的习惯。在教学中，我鼓励学生多问“为什么”，引导他们积极思考，主动探究。遇到问题时，不急于给出答案，而是引导学生自己去发现、去思考、去解决。

培养规范书写的习惯。从数字的书写到算式的格式，我都坚持严格要求，一笔一划进行指导。通过展示优秀作业、进行书写比赛等方式，引导学生养成认真、规范书写的好习惯。

培养认真审题和仔细计算的习惯。针对一年级学生容易看错数字、算错得数的问题，我要求学生做题前先读题，明确题意再下笔。计算时，强调看清数字和运算符号，做完后要检查。

四、加强家校沟通，形成教育合力

学生的成长离不开家庭和学校的共同努力。我十分重视与家长的沟通与合作。

及时反馈学生情况。我会通过电话、家长会、微信群等多种方式，及时向家长反馈学生在校的学习情况和表现，让家长了解孩子的进步与不足。

争取家长的支持与配合。我会向家长介绍一些辅导孩子学习数学的方法和建议，鼓励家长多陪伴孩子进行一些数学相关的亲子活动，如一起数数、玩数学游戏等，营造良好的家庭学习氛围。

通过沟通，大多数家长能够理解并支持学校的工作，积极配合老师共同教育孩子，形成了良好的教育合力。

五、反思与展望

回顾一学期的教学工作，虽然取得了一些成绩，但也清醒地认识到自身存在的不足：

1.个别化辅导的力度仍需加强：班级学生人数较多，在关注全体的同时，对个别学习有困难的学生的辅