整式的加减（第二课时）：基于法则探究的去括号教学设计（人教版七年级上册）.docx

整式的加减（第二课时）：基于法则探究的去括号教学设计（人教版七年级上册）

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》审视，本节课位于“数与代数”领域，核心在于发展学生的“符号意识”与“运算能力”。在知识图谱上，“去括号”是整式加减运算的关键枢纽，它上承“有理数运算律”与“合并同类项”的已有技能，下启“整式化简求值”及后续方程、函数等复杂代数问题的解决。其认知要求从具体数字运算的“理解”层面，跃升至抽象字母符号体系的“综合应用”层面。课标蕴含的“从具体到抽象”的数学思想方法，在本课体现为引导学生从数字计算特例中归纳一般化符号法则的完整探究过程。这一过程不仅是技能习得，更是数学建