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部编版语文八年级上册古诗文理解性默写

古诗文默写是语文学习中的基础题型，而理解性默写更侧重于考查学生对文本内容、思想情感及艺术手法的深层把握。它要求学生不仅能熟记诗文，更能在具体语境中准确提取和运用相关名句。本文针对部编版语文八年级上册的古诗文，精心设计理解性默写题目，并辅以简要解析，旨在帮助同学们深化理解，提升默写的准确性与灵活性。

一、理解性默写的意义与方法

理解性默写并非简单的机械记忆，它建立在对文本深刻理解的基础之上。解答此类题目，需做到：

1.吃透文本：理解诗文大意、主要内容、思想情感及写作背景。

2.关注关键词：题目中往往会给出提示性的词语或情境，引导学生回忆相关句段。

3.联系语境：将名句置于具体的语言环境中去理解和记忆，而非孤立背诵。

4.勤于积累与反思：对常考名句、易错字词要重点标记，反复巩固。

二、各篇古诗文理解性默写精编

（一）《三峡》（郦道元）

1.《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不见曦月。

*提示与解析：此句通过描写非正午、半夜难以见到日月，突出了三峡两岸山高岭连、遮天蔽日的特点。注意“曦”字的写法。

2.《三峡》中写夏季水势浩大，交通阻断的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

*提示与解析：“襄陵”意为水漫上山陵，“沿溯阻绝”直接点出上行和下行的船只都被阻断，形象展现了夏季三峡水势的凶猛。

3.《三峡》中与李白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

*提示与解析：两句都极言水流之急。此句通过“朝发暮到”的时间和“千二百里”的距离对比，以及“乘奔御风”的夸张，突出船行之快。

4.《三峡》中总括春冬之时景物特点的句子是：清荣峻茂，良多趣味。

*提示与解析：“清”指水，“荣”指树，“峻”指山，“茂”指草，四字概括了春冬三峡水清、树荣、山高、草茂的生机勃勃景象，引出“良多趣味”的感慨。

5.《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

*提示与解析：渔歌本是渔民生活的写照，此处却以猿鸣的哀转和渔歌的悲凉，渲染了三峡秋季萧瑟凄凉的氛围。

（二）《答谢中书书》（陶弘景）

1.《答谢中书书》中统领全文，点明中心的句子是：山川之美，古来共谈。

*提示与解析：此句开门见山，直抒胸臆，表达了作者对山川之美的赞叹，并引出下文对具体景物的描绘。

2.《答谢中书书》中描绘早晚景物变化的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

*提示与解析：“晓雾将歇”对应“夕日欲颓”，“猿鸟乱鸣”对应“沉鳞竞跃”，分别从听觉和视觉角度展现了晨昏时分山川的生机与活力。注意“颓”“鳞”的写法。

3.《答谢中书书》中表现作者自得与自豪之情，感叹世人未能欣赏此奇景的句子是：自康乐以来，未复有能与其奇者。

*提示与解析：作者以谢灵运自比，流露出对山川之美的独特体悟和自豪，同时也暗含了对世人忙于俗务、无暇欣赏自然之美的惋惜。

（三）《记承天寺夜游》（苏轼）

1.《记承天寺夜游》中描绘庭院中月光澄澈的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

*提示与解析：此句运用比喻手法，将月光比作“积水”，将竹柏倒影比作“藻、荇交横”，生动形象地写出了月光的皎洁透明和竹柏倒影的清丽淡雅，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界。

2.《记承天寺夜游》中表达作者微妙复杂的思想感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

*提示与解析：“闲人”一词是点睛之笔，既有赏月的欣喜、漫步的悠闲，也有贬谪的悲凉、人生的感慨，蕴含着作者旷达的胸襟。

（四）《与朱元思书》（吴均）

1.《与朱元思书》中总写富春江山水奇特秀丽的景色的句子是：奇山异水，天下独绝。

*提示与解析：此句提纲挈领，概括了富春江山水的总体特征——“奇”和“异”，奠定了全文写景抒情的基调。

2.《与朱元思书》中用比喻、夸张手法写水流湍急的句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。

*提示与解析：将急流比作“箭”，将猛浪比作“飞奔的马”，极写江水的流速之快，气势之猛。

3.《与朱元思书》中表达作者厌弃尘俗、向往自然的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

*提示与解析：此句以“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”代指追求功名利禄的人，通过写他们看到奇山异水后会“息心”“忘反”，反衬出山水景物的巨大魅力，也表达了作者对官场生活的厌倦和对恬淡生活的向往。注意“戾”“反”的写法。

（五）《野望》（王绩）

1.《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖。

*提示与解析：诗人从眼见所见，写秋色、落