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2026年高考文学类文本：人物形象与环境作用专题

为精准对接2026年高考文学类文本阅读的核心考查要求，本专题聚焦“人物形象分析”与“环境作用解读”两大高频考点，精选小说类文本（高考主流体裁），设计梯度化习题，配套深度解析与方法总结，助力考生掌握文学类文本的阅读逻辑与解题技巧，实现精准答题、高效得分。

一、专题核心考点解读

文学类文本阅读中，人物形象与环境作用是贯穿小说阅读的核心命题点，核心考查以下能力：

人物形象分析：精准概括人物的性格特征、精神品质，把握人物形象的典型意义，理解人物形象在文本中的作用；

环境作用解读：区分自然环境与社会环境，分析环境对渲染气氛、烘托人物、推动情节、揭示主题等方面的作用；

关联分析能力：把握人物与环境的相互关系（环境塑造人物、人物映衬环境），结合文本细节进行综合解读，避免孤立分析。

二、典型例题精讲精练

（一）阅读下面的小说，完成后面的题目

老街匠人

老街的青石板路被岁月磨得发亮，像一面铺开的旧铜镜。街角的“老张锡铺”是老街唯一的锡器店，店主老张头守着这家铺子，已经整整五十年。

老张头的锡器，是老街的一绝。一块普通的锡板，在他手里经剪、敲、焊、磨，不多时便成了一把玲珑剔透的锡壶，或是一个纹路精美的锡盘。他做活时极专注，眉头微蹙，眼神如炬，手指粗糙却灵活得不像话，锤子敲击锡板的声音“叮叮当当”，在老街的巷弄里回荡，像一首古老的歌谣。

老张头性子倔，认死理。有人劝他：“现在谁还用电锡壶？塑料的、不锈钢的又便宜又轻便，你这老手艺，早晚要被淘汰。”他听了，只是撇撇嘴：“锡器温润，煮出来的茶有股清甜味，塑料的哪能比？”依旧每天日出而作，日落而息，守着他的锡铺，守着一屋子的锡器半成品与工具。

去年冬天，老街要拆迁改造的消息传来，老街的住户们纷纷收拾行李，准备搬走。有人劝老张头：“趁这机会，把铺子盘出去，换个大房子安享晚年，别守着这破铺子了。”老张头却摇了摇头：“这铺子是我爹传下来的，我守了一辈子，锡手艺也守了一辈子，哪儿也不去。”

拆迁队来的前几天，老张头做了一件大事。他把老街的孩子们召集到铺子里，免费教他们做锡制小挂件。孩子们围着他，好奇地看着锡板在锤子下变形、成型，老张头耐心地指导，脸上露出了久违的笑容。他说：“这手艺不能断，得让孩子们知道，咱们老祖宗传下来的东西，有多么金贵。”

拆迁那天，老张头最后看了一眼空荡荡的铺子，抚摸着墙上挂着的祖传锡锤，眼眶红了。他把锡锤揣进怀里，又拿起一把自己刚做好的锡壶，慢慢走出铺子。老街的青石板路在他脚下延伸，阳光透过树叶的缝隙洒下来，照在他佝偻却坚定的背影上。

后来，有人在新城区的非遗文化街上，又看到了老张头的身影。他的新铺子不大，却收拾得干净整洁，门口挂着“老张锡铺”的招牌，依旧是“叮叮当当”的锤声，依旧是专注的眼神。铺子的墙上，挂着孩子们做的锡制小挂件，旁边贴着一行字：“守艺，亦是守心。”

题目

下列对小说中老张头这一人物形象的分析，不正确的一项是（）

A.老张头技艺高超，他能将普通锡板打造成玲珑剔透的锡器，体现了他的工匠精神。

B.老张头性格固执保守，拒绝接受塑料、不锈钢等新型器具，不愿顺应时代发展。

C.老张头坚守传承，面对老街拆迁，他免费教孩子们做锡制挂件，希望手艺能延续。

D.老张头热爱手艺，视锡铺与锡手艺为生命，体现了对传统文化的敬畏与坚守。

小说中多次描写“老街的青石板路”，请分析这一环境描写的作用。

结合文本，概括老张头人物形象的核心特征，并分析这一形象的典型意义。

小说结尾写老张头在新城区非遗文化街重开锡铺，这一情节与环境的变化有何关联？请简要分析。

三、答案与解析

（一）题目答案与解析

答案：B

解析：

B项错误，老张头并非“固执保守”“不愿顺应时代发展”。他拒绝的是“放弃锡手艺”，而非拒绝新型器具；他坚守锡手艺，是因为认可其文化价值与实用价值（“锡器温润，煮出来的茶有股清甜味”），且最终在新城区非遗文化街重开锡铺，实现了“守艺”与“适应时代”的统一，“固执保守”的评价曲解了人物形象的核心——对传统文化的坚守与传承；

A项正确，从“一块普通的锡板，在他手里经剪、敲、焊、磨，不多时便成了一把玲珑剔透的锡壶”可看出其技艺高超，体现工匠精神；

C项正确，拆迁前“免费教孩子们做锡制小挂件”，明确表示“这手艺不能断”，体现坚守传承的品质；

D项正确，“守了一辈子锡铺”“视锡锤为珍宝”“守艺，亦是守心”，体现了对锡手艺的热爱与对传统文化的敬畏。

答案：

①交代故事发生的背景：“老街的青石板路”点明故事发生在具有传统气息的老街，为老张头的锡铺与锡手艺提供了适宜的生存环境，烘托出浓厚的传统文化氛围；

②烘托人物形象：青石板路“被岁月磨得发亮”“像一面铺开的旧