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- 约 18页
- 2026-02-09 发布于四川
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2026年春季学期XX市第二实验学校“核心素养”培育优秀教案集(初三年级:物理/化学/生物)
前言:核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。初三年级作为初中阶段的收官之年,是学生核心素养深化培育、知识体系整合提升的关键时期。物理、化学、生物三门学科作为初中理科的核心组成,承载着培养学生科学探究能力、创新意识、科学思维、社会责任等核心素养的重要使命。
为深入贯彻落实《义务教育课程标准》要求,紧扣“核心素养”培育导向,总结我校初三年级理化生学科教学实践经验,提炼优质教学方法,搭建教师交流学习平台,提升理科教学质量,助力学生夯实学科基础、提升核心素养,顺利完成初中阶段学业,特汇编本优秀教案集。
本教案集精选我校初三年级物理、化学、生物学科优秀教案,每篇教案均严格围绕学科核心素养目标,结合初三年级学生认知特点和学科教学重难点,明确教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思等核心模块,注重将核心素养培育融入教学全过程,突出科学性、实用性、创新性和可操作性,既能为初三年级理化生教师提供教学参考,也能为核心素养培育的课堂实践提供有力支撑。
本教案集由XX市第二实验学校初三年级组、理化生教研组联合汇编,感谢全体理化生教师的辛勤付出与积极参与。由于编者水平有限,教案集中难免存在疏漏之处,恳请各位教师批评指正,共同完善,助力我校理科教学再上新台阶。
XX市第二实验学校初三年级组
XX市第二实验学校理化生教研组
2026年X月X日
目录
一、物理学科优秀教案
1.教案一:《电功率》(核心素养:科学思维、科学探究)
2.教案二:《欧姆定律的应用》(核心素养:科学探究、科学态度与责任)
二、化学学科优秀教案
1.教案一:《酸和碱的中和反应》(核心素养:科学探究、宏观辨识与微观探析)
2.教案二:《化学与生活》(核心素养:科学态度与责任、科学应用)
三、生物学科优秀教案
1.教案一:《人体的呼吸》(核心素养:生命观念、科学探究)
2.教案二:《生物的进化》(核心素养:生命观念、科学思维、社会责任)
第一部分物理学科优秀教案
教案一:电功率
授课教师:XX市第二实验学校初三年级物理组XXX
授课年级:初三年级
授课科目:物理
授课时长:45分钟
一、教学目标(紧扣核心素养)
(一)知识与技能
1.理解电功率的概念,知道电功率的物理意义、定义式和单位。
2.掌握电功率的计算公式,能运用公式进行简单的计算。
3.了解额定电压、额定功率的概念,能区分额定功率和实际功率。
(二)核心素养培育目标
1.科学思维:通过分析电功率与电压、电流的关系,培养抽象概括、逻辑推理的能力,能运用公式解决实际问题,建立科学的思维模式。
2.科学探究:通过实验探究电功率与哪些因素有关,培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证的科学探究能力,体会控制变量法的应用。
3.科学态度与责任:了解电功率在生活中的应用,认识科学技术对人类生活的影响,培养严谨的科学态度和节约用电的意识,树立正确的能源观。
二、教学重难点
1.教学重点:电功率的概念、定义式、单位;额定功率与实际功率的区分。
2.教学难点:电功率公式的灵活运用;实验探究电功率与电压、电流的关系,控制变量法的具体应用。
三、教学准备
1.实验器材:电源、开关、不同规格的灯泡(2个)、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干。
2.多媒体素材:家庭电路中常用电器的电功率图片、电功率相关视频、例题解析课件。
四、教学过程
(一)导入新课(5分钟)
1.情境提问:展示家庭电路中灯泡、空调、洗衣机、手机充电器等常用电器,提问学生:“这些电器在工作时,消耗电能的快慢一样吗?我们如何判断电器消耗电能的快慢?”
2.学生发言:引导学生结合生活经验,说出不同电器工作时消耗电能的快慢不同(如空调比灯泡消耗电能快),初步感知“消耗电能的快慢”这一物理量。
3.导入课题:明确“消耗电能的快慢”用电功率来表示,本节课我们就来学习《电功率》,引出本节课核心内容,同时引导学生猜想:电功率的大小可能与哪些因素有关?
(二)探究新知(25分钟)
1.电功率的概念(7分钟)
(1)类比讲解:类比“速度是表示物体运动快慢的物理量”,引导学生得出“电功率是表示电流做功快慢(消耗电能快慢)的物理量”。
(2)定义:电流在单位时间内所做的功(消耗的电能)叫做电功率,用符号P表示。
(3)定义式:引导学生结合功的公式W=UIt,推导得出电功率的定义式:P=W/t,其中W表示电能(单位:J),t表示时间(单位:s),P表示电功率。
(4)单位:国际单位是瓦特(W),常用单位有千瓦(kW),1kW=
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