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童话警人心：皇帝的新装教学设计

教学背景与目标设定

在当代语文教育体系中，童话不仅是儿童文学的重要组成部分，更承载着深刻的社会隐喻与人性反思。安徒生的经典童话《皇帝的新装》自问世以来，以其简洁而犀利的叙事风格、荒诞却真实的故事情节，成为世界范围内广泛传播的教学文本。然而，在当前基础教育阶段，许多教师对这篇作品的教学仍停留在“讽刺虚荣”“鼓励诚实”的表层解读上，未能充分挖掘其背后所蕴含的群体心理机制、权力结构困境以及个体良知觉醒的深层价值。

本教学设计立足于新课标核心素养导向，旨在通过对《皇帝的新装》进行多维度、深层次的教学重构，引导学生从语言感知走向思维发展，