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小学语文阶段性复习重点汇总

小学语文学习是一个循序渐进、螺旋上升的过程，每个阶段都有其侧重的知识点和能力目标。科学有效的阶段性复习，不仅能帮助孩子巩固所学，查漏补缺，更能为后续学习打下坚实基础。本文将针对小学不同阶段的语文复习重点进行梳理，希望能为孩子们的复习提供有益的指引。

一、低年级（一、二年级）：夯实基础，培养习惯

低年级语文学习的核心在于识字写字和初步的阅读与表达，同时培养良好的学习习惯至关重要。

（一）识字与写字

1.识字：

*重点：掌握本册要求的生字，读准字音（特别是平翘舌、前后鼻音、轻声、儿化等），认清字形（注意形近字、同音字、多音字的区别），了解字义（能结合词语或句子理解）。

*方法：利用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等方法识字；通过象形字、会意字的特点帮助记忆；在语境中（课文、句子、生活场景）识字。

2.写字：

*重点：掌握基本笔画、常用偏旁部首的名称和写法；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，努力做到规范、端正、整洁。

*习惯：养成正确的写字姿势和握笔姿势，这是长期受益的基础。

（二）词语积累与运用

1.重点：理解并积累课文中的常用词语、四字词语和固定搭配。

2.运用：学习词语的简单搭配（如“美丽的花朵”、“飞快地跑”），能在口头和书面表达中正确运用学过的词语。

（三）句子理解与表达

1.重点：认识并掌握基本句型（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）；学习常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号）的用法。

2.表达：能按要求写通顺的句子，学习简单的句式转换（如“把”字句、“被”字句）；能结合图片或生活情景说几句连贯的话。

（四）阅读

1.重点：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习朗读课文，读准字音，不加字、不漏字，读出句子的语气。

2.理解：能借助拼音读懂浅显的儿歌、童话和故事；能读懂课文内容，了解课文大意，提取简单的信息。

（五）口语交际与写话

1.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

2.写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来；学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

二、中年级（三、四年级）：巩固提升，拓展能力

中年级是语文学习的过渡时期，在巩固低年级基础上，逐步增加难度，开始注重阅读理解能力和习作能力的培养。

（一）识字与写字

1.识字：认字量进一步增加，能独立运用音序查字法和部首查字法查字典、词典；能联系上下文和生活实际理解字词的意思。

2.写字：继续练习硬笔书法，书写要规范、端正、整洁，并有一定的速度；学习毛笔字的基本笔画和简单的偏旁部首。

（二）词语与句子

1.词语：

*积累：丰富词汇量，理解并积累课文中的重点词语、成语、关联词语。

*运用：学习辨析近义词、反义词；理解词语的不同意思（一词多义）；能按要求进行词语归类；学习运用关联词语造句。

2.句子：

*掌握：掌握常用句式的转换（如陈述句与反问句的转换、肯定句与否定句的转换）；学习修改病句（常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦等）。

*运用：能写结构完整、意思明确的句子；学习运用比喻、拟人等常见的修辞手法写句子。

（三）阅读理解

1.课文阅读：

*重点：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

*方法：学习默读，做到不出声、不指读；学习概括段落大意和主要内容；学习梳理文章的叙述顺序。

2.课外阅读：养成课外阅读的习惯，阅读量不少于规定要求，积累好词佳句。

（四）习作

1.重点：

*能观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

*能把自己的见闻、感受和想象写出来，内容具体，感情真实。

*学习写简单的纪实作文和想象作文。

2.要求：

*语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

*学习分段写，注意段与段之间的联系。

*学习写日记、书信等应用文体。

（五）口语交际

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法；能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

三、高年级（五、六年级）：深化理解，综合运用

高年级语文学习更注重知识的综合运用、思维能力的发展以及语文素养的提升。

（一）语言积累与梳理

1.字词：熟练掌握本学期要求的生字，理解并运用学过的词语（包括成语、谚语、歇后语等）；能辨析多音字、形近字、同音字，并能正确书写和运用。

2.古诗文：背诵并默写规定的古诗词和日积月累内容，初步理解古诗文的大意和所表达的情感。

（二）阅读理解与分析

1.现代文阅读：

*重点：能概括文章的主要内容，体会作者表达的思想感情；能领悟文章的基