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2026年高考论述类文本：逻辑论证与观点提炼专题

为精准对接2026年高考论述类文本阅读的核心考查要求，本专题聚焦“逻辑论证分析”与“核心观点提炼”两大关键能力，精选贴合高考命题趋势的论述类文本，设计梯度化习题，配套深度解析与方法总结，助力考生掌握论述类文本的阅读逻辑与解题技巧。

一、专题核心考点解读

论述类文本阅读是高考语文的重点题型，逻辑论证与观点提炼侧重考查以下能力：

逻辑论证分析：识别文本的论证结构（总分、并列、递进、对比等），辨析论点、论据、论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等），把握论证的严密性与逻辑性；

核心观点提炼：精准筛选文本的中心论点、分论点，概括作者的核心立场与价值判断，避免被次要信息或干扰项误导；

选项辨析能力：结合文本逻辑与观点，判断选项对原文信息的转述、推断是否准确，规避偷换概念、强加因果、范围混淆等陷阱。

二、典型例题精讲精练

（一）阅读下面的论述类文本，完成后面的题目

文化自信与文明互鉴

文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。它并非盲目排外的孤芳自赏，而是建立在对自身文化深刻认知基础上的理性认同与自觉坚守。文化自信的核心，在于承认文化的多样性与包容性，既珍视自身文化的独特价值，又尊重其他文明的存在意义。

自身文化的传承与积淀，是文化自信的根基。中华五千年文明源远流长，从甲骨文的神秘古朴到唐诗宋词的文采斐然，从传统节日的民俗风情到中医中药的智慧结晶，无数文化瑰宝串联起中华民族的精神脉络。这些文化元素不仅是历史的见证，更是当代中国文化自信的源头活水。如果脱离了自身文化的根脉，文化自信便会沦为无源之水、无本之木。近年来，非遗数字化、传统节日复兴等现象，正是当代中国坚守文化根脉、增强文化自信的生动实践。

文明互鉴是文化自信的重要体现。真正的文化自信，并非封闭保守的“文化霸权”，而是以开放包容的心态与其他文明交流对话。历史上，丝绸之路不仅是商品贸易的通道，更是文明互鉴的桥梁——佛教传入中国后与儒家、道家思想融合，形成了独具特色的中国佛教文化；唐代长安城接纳世界各地的商人、学者，造就了盛唐文化的繁荣景象。今天，“一带一路”倡议倡导的“文明交流互鉴”，正是对历史经验的继承与发展。通过与不同文明的对话，我们既能吸收其他文明的优秀成果，丰富自身文化的内涵，又能向世界展示中华文化的独特魅力，增强国际社会对中华文化的认同。

需要警惕的是，文化自信不等于文化自大。部分人将文化自信误解为“唯我独尊”，否定其他文明的价值，这种观点本质上是文化自卑的另一种表现。真正的文化自信，是“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的胸怀，是在坚守自身文化根脉的基础上，以平等、尊重的态度与其他文明交流互鉴，共同推动人类文明的进步与发展。

总之，文化自信源于自身文化的深厚积淀，彰显于文明互鉴的开放包容。在全球化深入发展的今天，唯有坚守文化根脉、拥抱文明互鉴，才能真正筑牢文化自信的根基，让中华文化在世界文明的百花园中绽放出更加璀璨的光芒。

题目

下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.文化自信是建立在对自身文化盲目认同基础上的，是一个国家、一个民族发展的持久力量。

B.中华五千年文明中的文化瑰宝，是当代中国文化自信的唯一源头，缺一不可。

C.丝绸之路与“一带一路”倡议，都是文明互鉴的重要实践，推动了不同文明的交流融合。

D.文化自大是文化自信的另一种表现形式，本质上反映了对自身文化的不自信。

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章开篇明确文化自信的定义，强调其理性认同与包容性，为全文论证奠定基础。

B.文章第二段采用举例论证的方法，列举甲骨文、唐诗宋词等文化元素，论证了自身文化传承对文化自信的重要性。

C.文章第三段通过对比历史与当代的文明互鉴实践，论证了文明互鉴是文化自信的重要体现。

D.文章第四段针对文化自信与文化自大的混淆，进行了批判分析，使论证更具针对性与严密性。

请概括原文的中心论点，并梳理文章的论证结构。

结合原文观点，谈谈你对“非遗数字化是增强文化自信的生动实践”这一说法的理解。

三、答案与解析

（一）题目答案与解析

答案：C

解析：

A项错误，原文明确文化自信是“建立在对自身文化深刻认知基础上的理性认同”，而非“盲目认同”，“盲目”一词曲解原文；

B项错误，原文指出文化瑰宝是“当代中国文化自信的源头活水”，“源头活水”并非“唯一源头”，“唯一”表述过于绝对，属于范围混淆；

C项正确，原文第三段提到“丝绸之路不仅是商品贸易的通道，更是文明互鉴的桥梁”，“‘一带一路’倡议倡导的‘文明交流互鉴’，正是对历史经验的继承与发展”，二者均是文明互鉴的实践，推动了文明交流融合，