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幼儿园集体备课活动记录

项目

内容

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**备课主题**

中班主题活动《春天来了》之核心活动《寻找春天的秘密》教学设计与研讨

**备课时间**

[具体日期，例如：二〇二四年三月X日]下午X:XX-X:XX

**备课地点**

本园中班年级组办公室(或多功能会议室)

**主持人**

[主持人姓名](中班年级组长)

**记录人**

[记录人姓名](中班X班教师)

**参与人员**

[中班各班级主班、配班教师姓名，例如：李老师、王老师、张老师、刘老师]

**缺席人员及原因**

（若有）

二、活动目标

1.研讨目标：深入理解《3-6岁儿童学习与发展指南》中相关领域目标，结合中班幼儿年龄特点及发展需求，共同研讨并优化主题活动《春天来了》下核心活动《寻找春天的秘密》的教学设计方案，确保活动目标的适宜性、内容的趣味性与过程的科学性。

2.方案目标：通过集体研讨，明确《寻找春天的秘密》活动的核心目标、关键环节、适宜的教学方法与策略，以及有效的观察与评估方式，形成一份具有操作性和推广性的初步活动方案。

3.发展目标：促进教师间的专业交流与合作，提升教师解读幼儿、设计与组织探究式主题活动的能力，共享教育智慧，推动年级组整体教学质量的提升。

三、主要内容与过程记录

（一）前期准备与任务分工（简述）

主持人简述本次集体备课的背景与重要性，回顾了上周各班级在《春天来了》主题活动开展初期的幼儿兴趣点与发现。明确本次备课将围绕核心活动《寻找春天的秘密》展开，并简要介绍了会前已分发的相关参考资料（如《指南》中科学、艺术领域相关内容，部分优秀活动案例片段）。

（二）核心问题研讨与方案构建

1.活动目标的精准定位

*主持人引导：首先请各位老师结合本班幼儿实际，谈谈对《寻找春天的秘密》这一活动核心价值的理解，以及我们希望通过这个活动让孩子们获得哪些具体的发展。

*教师发言要点：

*李老师：孩子们对春天的变化很敏感，特别是植物的变化，比如小草发芽、花儿开放。我觉得活动目标应侧重于引导幼儿运用多种感官感知春天的主要特征，激发探究兴趣。

*王老师：除了感知，还应该鼓励孩子们用自己的方式表达发现，比如语言描述、简单的绘画或肢体表现。所以，表达与交流也应该是一个重要目标。

*张老师：科学探究不仅仅是看，还包括观察、比较、简单的分析和思考。是不是可以加入让孩子们学习运用简单工具（如放大镜）进行观察的目标？

*刘老师：还要考虑到情感态度，比如培养孩子们热爱大自然、爱护花草树木的情感。

*共识与梳理：经过讨论，大家一致认为活动目标应涵盖以下几个方面：

*认知与探究：感知春天的主要自然特征（气候、植物、动物的变化），学习运用感官和简单工具进行观察和探究。

*表达与交流：能用较完整的语言或其他方式（绘画、动作等）表达自己对春天特征的发现和感受。

*情感与态度：萌发对春天的喜爱之情和对周围事物的探究兴趣，初步建立爱护自然的意识。

2.活动内容与环节的设计与优化

*主持人引导：基于以上目标，我们来共同设计活动的主要环节和内容。一个好的活动设计应该能层层递进，吸引幼儿主动参与。

*初步设想分享：王老师分享了自己对活动流程的初步设想：歌曲导入（《春天在哪里》）——户外观察（寻找春天）——集中分享与讨论——艺术表征（画出春天的秘密）。

*环节研讨与细化：

*导入环节：大家认为歌曲导入能较好地调动情绪，但可以更具互动性，例如提问“春天可能藏在哪里呢？”“我们一起去找找看好不好？”直接引出活动主题。

*核心探究环节（户外观察）：

*观察重点：明确观察对象可以包括植物（芽、叶、花）、小动物（昆虫、小鸟）、人们的衣着变化等。

*观察方法：强调多感官参与（看、闻、听、摸，提醒不随意采摘），介绍使用放大镜等工具的方法，教师需提供观察记录单（图文并茂式）供幼儿选择使用。

*教师角色：教师应作为观察者和引导者，关注幼儿的兴趣点，适时提问引导深入观察，如“你发现的小草和冬天有什么不一样？”“这片叶子是什么形状的？摸起来感觉怎么样？”

*集中分享与讨论环节：

*创设宽松的氛围，鼓励幼儿大胆分享自己的发现。

*教师准备一些春天的典型特征图片或实物（如迎春花、柳条），作为补充和梳理，帮助幼儿形成对春天特征的整体认知。

*引导幼儿讨论“春天来了，我们可以做些什么有趣的事情？”

*艺术表征环节：

*提供多样化的材料（水彩笔、油画棒、棉签、颜料等），让幼儿自由选择，画出或表