基于跨学科·任务群的小学语文中段课外阅读教学设计——以科学绘本《冰花》为例.docx

基于跨学科·任务群的小学语文中段课外阅读教学设计——以科学绘本《冰花》为例

一、教学内容分析

??本课例以科学绘本《冰花》为载体，面向小学三至四年级学生，旨在构建一个融合语文阅读、科学探究与审美创造的多维学习场域。从《义务教育语文课程标准（2022年版）》审视，本课锚定于“文学阅读与创意表达”与“整本书阅读”学习任务群，并有机渗透“思辨性阅读与表达”要求。在知识技能图谱上，核心在于引导学生掌握从连续性图文文本中提取关键信息（冰花的形态、出现条件）的方法，并学习运用准确、生动的语言（如比喻、拟人）描述自然现象；其认知层级需从“识记”文本事实，走向“理解”现象成因，并初步尝试“应用”表达范式。这在