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2025年新人教版一年级上册语文教案第一单元2

一、课时安排：1课时

二、授课年级：一年级上册

三、教材分析

本课时是新人教版语文一年级上册第一单元的第二课时，承接第一课时“我是小学生啦”的入学教育主题，进一步聚焦于“语文学习”本身。教材通过生动形象的图画、简洁易懂的儿歌或短句，引导学生初步感知语文学习的内容（听、说、读、写）和乐趣，激发他们对语文这门学科的好奇心和学习兴趣。教材内容贴近刚入学儿童的生活实际和认知水平，注重情境创设和情感体验，为后续的拼音学习、识字写字以及阅读打下良好的情感基础和初步的行为规范。

四、学情分析

学生经过第一课时的学习，对小学生活有了初步的感性认识，情绪上可能仍带有新奇感和些许不安。他们年龄小，注意力集中的时间较短，以具体形象思维为主，喜欢游戏、故事和生动的直观演示。大部分学生在幼儿园阶段可能接触过一些简单的识字、儿歌朗读等，但系统性和规范性不足。因此，教学中需多采用情境教学法、游戏法等，调动学生的多种感官参与，帮助他们建立对语文学习的积极情感。

五、教学目标

1.知识与技能：通过观察图画、倾听儿歌，初步感知语文学习的乐趣和语文在生活中的用处；能跟着老师或录音朗读简单的儿歌或短句，做到声音响亮，态度大方。

2.过程与方法：在看一看、听一听、说一说、读一读、做一做等活动中，体验语文学习的多种方式，初步养成认真倾听、积极发言的习惯。

3.情感态度与价值观：感受语文学习的快乐，萌发对语文学习的兴趣和热爱；初步培养爱读书、爱写字、爱表达的愿望。

六、教学重难点

*教学重点：激发学生对语文学习的兴趣，让学生初步感知语文学习的内容和形式。

*教学难点：引导学生将对语文的喜爱之情转化为初步的学习行动，如愿意开口读、认真听。

七、教学准备

1.多媒体课件（包含与语文学习相关的图片、动画、儿歌音频或视频）。

2.生字卡片（可选，如“语”“文”“书”等，用于初步感知）。

3.小奖品（如小星星贴纸，用于激励学生）。

4.学生用的语文课本（或准备好的课文页复印件）。

八、教学过程

（一）激情导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

*师：小朋友们，上节课我们知道了自己是一名光荣的小学生了，心里高兴吗？（生答）

*师：从今天起，我们就要在美丽的校园里学习很多新本领啦！其中，有一门非常有趣的学科，它能让我们认识很多字，读懂好听的故事，还能让我们把心里想说的话写下来告诉别人。你们知道这是什么学科吗？（引导学生说出“语文”）

2.揭示课题：

*师（板书课题：我爱学语文）：对啦，就是语文！今天，我们就一起来大声说：“我爱学语文！”（带领学生齐读课题，注意读出喜爱的语气）

（二）看图说话，感知语文（约15分钟）

1.看图感知“语文在哪里”：

*师：语文可喜欢和我们做朋友啦！它藏在很多地方呢！请小朋友们仔细看看大屏幕上的图片，找找语文在哪里？（课件出示图片：如同学们认真读书的场景、老师在黑板上写字的场景、小朋友们在一起讲故事的场景、马路上的交通指示牌、超市里的商品名称等）

*引导学生仔细观察，自由发言。

*师小结：是啊，我们读书需要语文，写字需要语文，说话需要语文，就连我们看的动画片、读的图画书，里面都有语文呢！语文就在我们身边！

2.看图体验“学语文真快乐”：

*师：学语文的过程就像玩游戏一样快乐！大家看，图上的小朋友们在做什么呀？（课件出示教材中的插图，如小朋友朗读儿歌、和老师对话、认真看书等画面）

*引导学生描述图上的内容，感受图中小朋友学语文时的快乐心情。

*师：他们学语文的时候，脸上都带着甜甜的笑容，看起来多开心啊！你们想不想也像他们一样快乐地学语文呢？（生答）

（三）情境体验，乐于参与（约20分钟）

1.听读儿歌，感受韵律：

*师：老师今天带来了一首好听的儿歌，我们一起来听听它唱的是什么吧！（播放儿歌音频，如《我爱学语文》或自编儿歌：“小书本，手中拿，我们一起来读书。小嘴巴，张张大，读起课文顶呱呱！”）

*师：这首儿歌好听吗？它告诉我们什么呀？（引导学生简单说说儿歌内容）

*师：我们也来学着读一读，好不好？（老师范读，注意语速稍慢，吐字清晰，带有感情；然后带领学生分句读、拍手读、加上动作读等，多种形式朗读，让学生在轻松愉快的氛围中感受语言的韵律美。）

2.我说你听，学习倾听：

*师：学语文不仅要会读，还要会认真听别人说话。现在我们来做个“我说你做”的小游戏。老师说一句话，请小朋友们认真听，然后做动作。

*（老师发出简单指令，如：“请你拍拍手”“请你点点头”“请你把小手举起来”“请你看着老师的眼睛”等，考察学生的倾听能力和反应能力。）

*师：小朋友们听得真认真，做得真棒