建筑教育中三大核心问题探讨.pdfVIP

建筑教育研究建筑教育研究

对建筑教育三个问题的思考

ThreeQuestionsinArchitecturalEducation

张永和

ZhangYonghe

摘要：本文讨论了建筑教育中存在的三个问题：建筑与美术的关系，个案研究的教学方法，以及教学、研究与社会实践的关

系。在对这三个问题分析的基础上，提出：重新定义建筑学的基础，建筑设计作为研究计划，赋予建筑设计批判性，重新

限定教学与实践的关系。进而，建立起“双向”的建筑学教学结构。

Abstract:Theessaydiscussesthreequestionsinarchitecturaleducation:architecturesrelationshipwithfinearts,thecase

studymethodandtheimpactofpracticeoneducationandresearch.Basedonthediscussion,itsuggeststoredefine

thefoundationsofarchitecture,tomodelarchitecturaldesignasresearchprogram,toestablishtheconceptofa

criticalarchitectureandapositiverelationshipbetweenteachingandpractice.Subsequently,theideaofaÒtwo-

wayÓteachingstructureforarchitectureisproposed.

关键词：建筑教育建筑设计美术个案研究实践研究计划批判性

Keywords:ArchitecturalEducation,ArchitecturalDesign,FineArts,CaseStudy,Practice,ResearchProgram,BeingCritical

问题一建筑与美术的关系：空间性，淡化了建筑空间的艺术性质，抹本质上静态、平面的关系体系为核心。人

建筑教育与美术在三个层面上发生关杀了建筑与美术，特别是与雕塑之间这一对比例的本能感知能力是值得怀疑的。四

系：第一，建筑教育的基本训练是传统的美关键的差别。造成建筑师更关注甚至只关维的建筑经验与二维的比例关系显然极为

术训练，即绘画。第二，美术思维方式，尤注建筑的外部形象。脆弱。此外，比例的概念仅反映和谐一种

其是西洋古典审美价值系统，在建筑创作三、人与建筑的关系：建筑作为人生活价值取向，无法讨论当代艺术（如现代音

及评价过程中的运用。第三，美术设计训与活动的场所，提供给人的是四维空间经乐）和谐与不和谐共存的现象。

练，即平面与立体构成，作为建筑教育基本验。由于美术建筑忽视空间，它把四维的建六、工具：所有能用来研究建筑的手

训练的一部分。筑经验降为二维；纯构图性质的审美将功段都是建筑设计的工具，包括摄影、电影

为了讨论方便起见，下面将这个以美能排除在构成建筑艺术的元素之外。纯抽等。最常用的是绘图和模型，包括手工与

术定义的建筑称为美术建筑。美术建筑存象构图性的构成训练甚至与人的尺度也无