7.3 抓得住吗 教案 北师大版数学三年级下册.docxVIP

7.3抓得住吗

【素养目标】

1.能用统计表整理游戏数据（抓尺子位置、抓手指得分）。

2.会分析数据分布特点（如高频区域、集中趋势）。

3.通过游戏活动体验数据收集过程，提升合作能力。

4.感受数据中蕴含的规律，体会数学的游戏性与实用性。

教学重点

设计结构化统计表整理游戏数据。

教学难点

从复合数据（如抓手指的得分规则）中提取有效信息。

教学准备

一人一把自制的“反应速度尺”、记录单（含统计表模板）、。

教学建议

教学方法：情境教学法、练习法。

学习方法：合作交流法、探究学习法。

教学过程

导入新课

1.情境激趣。

教师演示“抓反应速度尺”，手持尺子顶端，突然松手让学生抓。提问：抓住的位置数字越大说明什么？（反应越快）

2.揭示课题。

今天我们用数学的方法研究游戏中的秘密——《抓得住吗》！

探究新知

1.收集数据。

师讲述游戏流程：4人一小组轮流操作，1人放尺，1人抓尺（每人抓5次并记录），2人记录，每组分发一张记录单。

2.用表格记录数据（展示一个小组的记录单）。

示例：

姓名

第1次

第2次

第3次

第4次

第5次

笑笑

2

6

6

4

8

淘气

8

4

6

6

6

奇思

6

4

8

6

10

妙想

6

8

4

4

6

3.整理小组数据统计。

指导学生在记录单中统计上表数据。

（展示台展示其中一组的统计结果）

师：哪个数被抓住的次数最多？哪些数被抓住的次数较少？说明什么