6.2 相等城堡 教案 北师大版数学三年级下册.docxVIP

6.2相等城堡

【素养目标】

1.理解“相等城堡”中算式平衡的含义，掌握通过调整数使等式成立的方法。

2.发现并描述与中所填的数之间的数量关系。

3.通过填数活动和小组讨论，培养观察、推理和代数思维。

4.感受数学等式的对称美，增强合作探究的信心。

教学重点

发现与中所填的数之间的固定差值关系。

教学难点

理解“12比8大4”是差值规律的根源，并能迁移到其他情境。

教学准备

数字卡片。

教学建议

教学方法：讨论法、练习法。

学习方法：自主学习法、合作交流法。

教学过程

导入新课

师：数学城堡里有一群“算式朋友”，只有得数相等的算式才能成为好朋友。比如：4＋6＝2＋8，10＋10＝100－80。今天我们要帮“12＋与＋8”成为好朋友！与里填什么数能让两边相等？你有多少种填法？

探究新知

1.初探填数规律。

（出示笑笑和奇思的填法）

12＋8＝12＋8（直接相等）

12＋6＝10＋8（两边都等于18）

师：这两种填法有什么不同？你更喜欢哪一种？

2.发现固定差值。

学生分小组，合作尝试更多填法，并让学生计算与里的数的差，记录发现。学生展示填法，教师板书：

12＋10＝14＋8→14－10＝4

12＋100＝104＋8→104－100＝4

12＋36＝40＋8→40－36＝4

师总结规律：里的数总比里的大4。

教师追问：为什么差值总是4？

生1：因为12比8大4。

生2：需