小学六年级语文教学设计方案汇编.docxVIP

小学六年级语文教学设计方案汇编

6.教学反思

（此处待课后填写，例如：学生对文言文的兴趣是否被激发，对“知音”内涵的理解是否深刻，朗读背诵的效果如何等。）

（三）习作指导课教学设计示例：《我的拿手好戏》

1.教学目标

*知识与技能：能通过具体的事例，写出自己拿手好戏的特点和学习过程中的感受、体会；学习运用动作、语言、神态、心理等描写方法，使文章内容具体生动。

*过程与方法：通过小组交流、范文引路、口头描述等方式，引导学生明确写作思路，掌握写作方法。

*情感态度与价值观：感受拥有“拿手好戏”的自豪与快乐，体会付出努力后的成就感，培养积极向上的生活态度。

2.教学重难点

*重点：围绕“拿手好戏”选择典型事例，把过程写具体，写出自己的真情实感。

*难点：运用多种描写方法，生动形象地展现“拿手好戏”的精彩之处和自己的感受。

3.教学准备

*教师：准备优秀范文；制作PPT课件（包含习作要求、思路引导、好词好句等）。

*学生：思考自己的拿手好戏是什么，回忆学习过程或展示过程中的难忘经历和感受。

4.教学过程

(一)谈话导入，激发兴趣

*提问：同学们，每个人都有自己擅长的事情，可能是唱歌、跳舞、画画、做饭，也可能是某种运动、一项小制作等等。这些我们擅长的事情，就可以称为我们的“拿手好戏”。你们有自己的拿手好戏吗？谁愿意和大家分享一下？（引导学生简要说说）

*揭示本次习作主题：今天，我们就来写一写自己的“拿手好戏”。（板书课题：我的拿手好戏）

(二)明确要求，打开思路

*引导学生审题：题目是《我的拿手好戏》，关键词是什么？（“我的”、“拿手好戏”）

*讨论：“拿手好戏”指什么？可以写哪些方面的内容？（引导学生发散思维：艺术类、运动类、生活技能类、学习类等）

*提出习作要求：

*写清楚你的拿手好戏是什么。

*写清楚你是怎么学会这项技能的，或者在展示这项技能时有什么有趣、难忘的经历。

*写出自己在这个过程中的感受和体会（如：紧张、兴奋、自豪、遇到困难时的沮丧与坚持等）。

*内容具体，语句通顺，感情真实。

(三)范文引路，学习方法

*出示优秀范文（或片段），学生默读