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信息化赋能高中地理教学：喀斯特地貌的创新路径

信息化赋能高中地理探究教学的创新路径——以高一地理《喀斯特地貌》人机协同教学设计为例

摘要

响应教育数字化转型号召，为构建并实践信息技术赋能高中地理探究教学的创新模式，实现课堂提质增效，本研究开展了一项“AI初构+教师重构”的教学试验。以高一地理《喀斯特地貌》为教学内容，先由AI生成契合“信息化技术深度融合、情境创建、跨学科融合、尺度思想渗透”要求的教学框架，后针对AI方案在学情适配、故事思维本质把握等方面的显著缺陷，通过教师深度优化与重构，最终形成高质量教学设计并落地实践。本研究旨在为探索“AI+教师”双主导的地理教学设计新模式提供可推广的应用路