部编版人教版八年级下册语文生字词文学常识复习.docxVIP

同学们，八年级下册的语文学习之旅即将告一段落。在这段旅程中，我们不仅领略了文学作品的魅力，也积累了丰富的语言知识。生字词是语文的基石，文学常识是理解作品的钥匙。为了帮助大家更好地进行期末复习，巩固所学，提升语文素养，下面我将结合部编版人教版八年级下册语文教材的特点，为大家梳理生字词的复习要点与文学常识的核心内容。

一、生字词复习：夯实基础，准确运用

字词是语言的建筑材料，复习时应做到读准字音、认清字形、理解词义，并能正确运用。

（一）字音：辨清声调，注意多音、形近

1.重点关注：教材课后“读读写写”及课下注释中的字词注音。特别注意多音字在不同语境下的读音，如“行”（xíng/háng）、“省”（xǐng/shěng）；形近字的读音区别，如“燥”（zào）与“躁”（zào）虽同音但字形义不同，“羸”（léi）与“赢”（yíng）则音形义皆异。

2.复习方法：

*通读课文，圈点勾画生字词，借助工具书（如《现代汉语词典》）正音。

*将易读错的字整理归类，制作“易错字音表”，反复诵读。

*结合具体语境记忆，避免孤立记音。例如，“蛮横”的“横”在表示“粗暴”时读hèng。

（二）字形：认准结构，杜绝错别字

1.重点关注：形似字、同音字、易错笔顺的字。例如，“草长莺飞”的“莺”易误写为“鹰”；“帷幕”的“帷”易误写为“维”；“辐射”的“辐”右边是“畐”而非“副”。

2.复习方法：

*仔细观察字形结构，分析偏旁部首的意义，如“氵”多与水有关，“亻”多与人有关。

*对于易错字，可采用“组词辨析法”“口诀记忆法”等。例如，区分“辩、辨、辫”：“言”论“辩”，“刀”分“辨”，“丝”扎“辫”。

*养成规范书写的习惯，书写时集中注意力，避免潦草。

（三）词义：理解内涵，掌握用法

1.重点关注：课文中出现的重点词语、成语、古今异义词以及一些虚词的意义和用法。不仅要理解其字面意思，更要理解其引申义、比喻义，并能结合语境恰当运用。例如，“叹为观止”的含义是赞美所见事物好到了极点；“戛然而止”形容声音突然终止。

2.复习方法：

*结合课文语境理解词义，这是最有效的方法。通过上下文的联系，推断词语的含义。

*查阅词典，准确掌握词义的轻重、感情色彩（褒义、贬义、中性）、适用对象等。

*积累成语，了解其出处、典故，有助于更深刻地理解和运用。例如，“世外桃源”出自《桃花源记》，用以比喻不受外界影响的地方或理想中的美好境界。

*进行词语辨析练习，如近义词、反义词的区分，增强词语运用的准确性。

二、文学常识复习：溯源知流，把握精髓

文学常识涵盖作家、作品、时代、体裁、文学流派、文化现象等多个方面，复习时要注意系统性和关联性。

（一）作家作品与时代国别

1.重点作家及作品：

*鲁迅：我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。本学期学过其散文《阿长与山海经》（选自《朝花夕拾》），要了解其主要作品还有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》等。

*陶渊明：东晋著名诗人，田园诗派创始人，号五柳先生。本学期学过其《桃花源记》，要识记其名、字、时代、主要作品风格及“不为五斗米折腰”的典故。

*柳宗元：唐代文学家，“唐宋八大家”之一，与韩愈共同倡导古文运动。本学期学过其《小石潭记》，了解其被贬永州后所作的“永州八记”。

*杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，被称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。本学期学过其《茅屋为秋风所破歌》，要了解其代表作及诗歌风格。

*白居易：唐代诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。本学期学过其《卖炭翁》，了解其新乐府运动的倡导者身份及代表作。

*《诗经》：我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌，分为“风”“雅”“颂”三个部分，常用“赋”“比”“兴”的表现手法。本学期学过《关雎》《蒹葭》。

*《庄子》：道家经典之一，庄周及其后学所著，其文想象丰富，汪洋恣肆，多采用寓言故事形式。本学期学过《北冥有鱼》。

*外国作家如法国的雨果（《最后一课》），要了解其国籍、代表作及作品主题。

2.复习方法：

*制作作家作品简表，按时代或国别归类整理，一目了然。

*关注课文注释及“名著导读”“课外古诗词诵读”部分的相关介绍。

*理解作家的创作背景与其作品风格、主题思想的关联。

（二）作品内容与主题思想

1.重点关注：课内重点课文的主要内容、中心思想、主要人物形象及其性格特征、重要情节、关键语句的含义。例如，《社戏》中作者对童年美好生活的怀念和对淳朴乡情的赞美；《大道之行也》中对理想社会的构想。

2.复习方法：

*回顾课文，能用简洁的语言概括主要内容和主题思想。