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汉语七年级《购物会话：我想买毛衣》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准依据

本设计严格遵循《国际汉语教学通用课程大纲》核心要求，聚焦汉语作为第二语言的会话教学本质，构建“知识—技能—文化—策略”四维目标体系。在知识与技能维度，要求学生实现“识别—理解—应用—综合”的能力进阶；在过程与方法维度，倡导情境化、任务型教学模式，通过观察、模仿、实践、反思等环节培育语言感知力；在文化意识维度，渗透跨文化交际常识，引导学生尊重多元交流习惯；在学习策略维度，帮助学生掌握高效语言学习方法，提升自主学习能力。

（二）核心内容界定

本课以《购物会话：我想买毛衣》为载体，构建“基础句型—功能拓展—综合应用”的知识体系。核心句型围绕购物全流程（需求表达—信息询问—协商决策—礼貌道别）展开，核心技能聚焦“听—说—用”三维度，要求学生能听懂购物对话关键信息、规范运用句型口语表达、在模拟场景中完成有效沟通。

二、学情分析

表1学情分析表

维度

具体表现

应对策略

知识基础

具备简单汉语词汇储备（如“我”“买”“想”），能进行12句碎片化简单交流

链接旧知搭建认知桥梁，以基础词汇为切入点，逐步解构句型体系

能力优势

对购物场景熟悉，具象思维突出，乐于参与角色扮演、小组互动类活动

创设沉浸式购物情境，采用“做中学”模式，强化体验式学习效果

学习不足

句型结构意识薄弱，词汇量有限，非母语环境下即时表达存在紧张感，语法准确性不足

提供可视化句型支架，设计分层梯度练习，预留充足试错空间，强化个性化鼓励

学习需求

渴望掌握实用交流技能，能在真实购物场景中运用汉语完成核心沟通任务

聚焦功能性句型教学，增加真实语境模拟，注重知识迁移应用能力培养

三、教材分析

（一）教材地位与作用

本课是汉语会话教学的基础模块，属于“日常生活会话”单元的核心内容。其核心价值在于搭建“语言知识—生活应用”的桥梁，通过具象化的购物场景，帮助学生理解汉语会话的实用性与情境适配性，为后续旅游、交际等复杂场景的会话学习奠定基础。

（二）知识关联梳理

本课内容与汉语基础语法（主谓宾结构、疑问句式）、日常词汇（服装类、交流类）呈纵向衔接关系，同时为后续“跨文化交际会话”“复杂场景协商会话”等内容提供横向支撑，形成“基础—拓展—提升”的会话知识链。

四、教学目标

（一）知识目标

识记15个以上购物会话高频词汇（毛衣、质量、价格、适合、便宜、请问、谢谢等），掌握词汇的音、形、义及搭配规则；

理解核心句型的语法逻辑，能准确运用以下句型公式构建句子：

基础需求句型：\text{S（主语）+想+V（动词）+O（宾语）}（例：我+想+买+毛衣）

信息询问句型：\text{指示代词+N（名词）+疑问词}（例：这件+毛衣+质量+怎么样？）

适配询问句型：\text{指示代词+N（名词）+适合+S（主语）+吗}（例：这件+毛衣+适合+我+吗？）

识别不同购物环节（询问—选择—试穿—支付）的句型适配规则，能区分功能句型的使用场景差异。

（二）能力目标

能独立运用核心句型完成35句的简单购物对话，口语表达准确率达85%以上，单句表达流畅度不低于3词/秒；

能在模拟购物场景中应对2种以上突发情况（如听不懂表达、需更换款式），运用应急句型推进沟通；

能通过4人小组合作，完成1份完整的购物会话记录报告，实现句型综合运用与团队协作能力的融合提升。

（三）情感态度与价值观目标

体会汉语会话在日常生活中的实用价值，增强语言学习的内在驱动力；

养成礼貌沟通、尊重他人的交流习惯，在跨文化交际中展现包容理解的态度；

培养严谨求实的学习态度，如实记录学习过程中的错误与改进方向。

（四）思维目标

能构建购物会话简化模型（需求表达→信息询问→决策沟通），解析会话流程的逻辑关联；

能对会话表达进行批判性分析，评估句型应用的准确性与语境适配性；

运用设计思维，针对语言障碍提出个性化解决方案（如制作词汇卡片、句型模板）。

（五）评价目标

能运用自我反思策略，复盘学习效果，梳理句型应用、词汇使用的薄弱点；

能依据评价量表，对同伴会话表现给出具体可操作的反馈意见（如“句型准确，但缺少礼貌用语”）；

能甄别网络学习资源的可信度，通过多来源例句验证句型应用的准确性。

五、教学重难点

（一）教学重点

核心句型的精准运用：熟练掌握“我想买……”基础句型及“这件……怎么样？”“……多少钱？”“……适合我吗？”等功能句型；

会话衔接的自然流畅：能在不同购物环节灵活切换句型，实现多轮对话的逻辑连贯；

礼貌用语的规范使用：在对话全程熟练运用“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语，符合交流礼仪。

（二）教学难点

表2教学难点及障碍突破表

教学难点

学生障碍表现

突破策略

非母语环境下的即时表达流畅性

语序混乱、词汇卡顿、语句碎片化

提供句型脚本