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幼儿园教师业务学习计划

一、立足专业发展，明确学习之要义

教育是一项不断探索、持续精进的事业。作为幼儿园教师，我们肩负着启迪幼儿心智、呵护幼儿成长的重任。在学前教育理念日新月异、教育实践不断深化的今天，持续的业务学习不仅是提升个人专业素养的内在需求，更是推动幼儿园保教质量整体提升、促进幼儿全面和谐发展的时代要求。本年度，我园将以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为根本遵循，结合本园教师队伍实际与幼儿发展特点，制定以下业务学习计划，旨在引导全体教师在学习中反思，在实践中成长，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业团队。

二、聚焦核心素养，确立学习之目标

（一）深化教育理念，更新教育认知

1.深入学习现代学前教育理论，特别是关于儿童发展心理学、教育神经科学等领域的新知识，理解幼儿学习的本质与特点，树立“以幼儿发展为本”的核心理念。

2.准确把握《指南》精神实质，将《指南》的理念与要求内化于心，外化于行，能结合本园、本班幼儿实际情况，科学制定教育目标与活动方案。

3.关注学前教育改革发展动态，学习借鉴国内外优秀教育经验，拓宽教育视野，提升教育判断力与创新能力。

（二）精炼保教技能，提升实践智慧

1.提升观察与解读幼儿行为的能力，能运用专业的观察方法，客观记录幼儿的学习与发展过程，并进行深入分析，为个性化教育提供依据。

2.提高教育活动设计与组织能力，特别是在游戏活动、区域活动、生活活动中，能有效创设适宜的教育环境，提供有价值的材料支持，引导幼儿主动探究与学习。

3.增强家园沟通与合作能力，掌握有效的沟通技巧，构建和谐的家园共育氛围，形成教育合力。

4.提升教育评价能力，能运用多元化的评价方式，科学、全面地评价幼儿的发展与教师的教育行为，促进教育质量的持续改进。

（三）强化研究意识，促进自主成长

1.培养教师的问题意识与研究能力，鼓励教师围绕教育教学中的实际问题开展小课题研究或行动研究，在研究中解决问题，提升专业能力。

2.提升教师的反思能力，引导教师在教育实践后进行系统反思，总结经验，发现不足，不断调整教育策略。

三、多元路径并举，丰富学习之内容

（一）深化教育理念，更新教育认知

1.专题理论学习：定期组织关于《指南》解读、儿童发展心理学新进展、游戏理论与实践等专题讲座或读书分享会，邀请园内有经验的教师或外部专家进行引领。

2.政策文件研习：深入学习国家及地方关于学前教育的最新政策法规，确保教育行为的合规性与方向性。

（二）精炼保教技能，提升实践智慧

1.幼儿观察与评估：学习科学的观察记录方法（如轶事记录法、行为检核法等），开展观察案例研讨，提升解读幼儿行为背后发展需求的能力。

2.游戏组织与指导：围绕“如何创设富有挑战性的游戏环境”、“如何在游戏中支持幼儿深度学习”、“不同年龄段幼儿游戏特点与指导策略”等主题进行研讨与实践。

3.环境创设与材料提供：学习如何根据幼儿兴趣与发展目标，动态调整活动室环境，提供低结构、多功能的游戏材料，激发幼儿的探究欲望。

4.教育活动设计与实施：聚焦集体教学活动的有效性，开展“一课多研”、“同课异构”等活动，研磨教学策略，提升活动设计的科学性与趣味性。

5.家园共育技巧：组织关于有效沟通、家长会组织、家访技巧、家长资源利用等方面的经验交流与培训。

6.安全防护与应急处理：定期开展幼儿常见意外伤害预防与急救知识培训，提升教师的安全防护意识与应急处置能力。

（三）强化研究意识，促进自主成长

1.课题研究入门：针对教师在教育教学中遇到的共性问题，组织成立微型课题小组，学习课题研究的基本方法，尝试开展行动研究。

2.教育叙事与案例撰写：引导教师记录教育教学中的典型案例与感悟，通过撰写教育叙事、案例分析等形式，梳理教育经验，提升反思能力。

四、创新学习方式，激活学习之动力

1.集体研讨与专题沙龙：定期组织集中学习时间，围绕特定主题进行深入研讨，鼓励教师积极发言，碰撞思想火花。

2.自主研习与线上学习：为教师推荐专业书籍、文章及在线学习资源，鼓励教师利用业余时间进行自主学习，并撰写学习心得。

3.案例分析与情境模拟：选取教育教学中的真实案例进行剖析，或设置特定教育情境进行模拟演练，提升教师解决实际问题的能力。

4.观摩研讨与跟岗学习：组织教师观摩园内优秀教师的公开课、区域活动，或到其他优质幼儿园进行跟岗学习，借鉴先进经验。

5.实践反思与成果分享：鼓励教师将所学理论与技能运用到教育实践中，并定期组织成果分享会，交流实践经验与困惑。

6.师徒结对与同伴互助：发挥骨干教师的引领作用，建立师徒结对帮扶机制，促进新教师快速成长；鼓励教师之间形成学习共同体，相互学习，共同进步。

五、合理规划时