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部编版一年级语文上册集体备课教案教案

备课主题：部编版一年级语文上册起始阶段教学策略与实践研究

备课目标：

1.深入研读部编版一年级语文上册教材，明确学期教学总目标及各单元、各课时的具体要求。

2.针对一年级新生特点，研讨有效的识字、写字、阅读及口语交际教学方法。

3.统一教学进度与重难点，共享优质教学资源，提升整体教学效率与质量。

4.初步构建符合低年级学生认知规律的语文课堂教学模式。

参与人员：一年级语文教研组全体教师

备课时间：[具体日期，此处略去数字]

备课地点：学校教研组活动室

单元备课示例：第一单元《汉语拼音》（节选）

一、单元教材分析

本单元是部编版语文教材的开篇，主要内容为汉语拼音的学习，包括单韵母、声母及部分音节的拼读。汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具，是低年级语文教学的重点之一。本单元教材编排遵循儿童认知规律，将字母学习与生动的情境图、朗朗上口的儿歌、有趣的游戏活动相结合，旨在激发学生学习兴趣，降低学习难度，帮助学生轻松愉快地掌握汉语拼音的基本知识和技能。同时，教材渗透了识字、阅读和口语交际的初步训练，为后续学习奠定基础。

二、单元学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，但注意力不易持久，活泼好动，形象思维占主导。他们在幼儿园可能接触过少量拼音，但系统性和规范性不足。部分学生存在发音不标准、易混淆等问题。因此，教学中需注重趣味性、直观性和重复性，多采用游戏、儿歌、表演等形式，吸引学生注意力，帮助他们在玩中学、学中玩。同时，要关注学生的个体差异，进行针对性指导。

三、单元教学目标

1.知识与技能：

*学会本单元要求的单韵母和声母，能读准音、认清形，并正确书写。

*掌握声母与单韵母的拼读方法，能准确拼读简单的音节。

*认识几个生字，会读儿歌，培养初步的阅读兴趣。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、游戏、朗读等多种形式，体验学习拼音的乐趣。

*初步培养学生的倾听能力、模仿能力和合作学习意识。

3.情感态度与价值观：

*感受学习语文的乐趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。

*在学习活动中，体验成功，增强自信心。

四、单元教学重难点

*重点：单韵母、声母的准确认读和规范书写；声母与单韵母的拼读。

*难点：部分声母（如bpdq）的发音区别；声调的准确掌握；正确的书写姿势和笔顺。

五、单元教学建议

1.创设情境，激发兴趣：利用课文插图、多媒体课件、教具等创设生动有趣的学习情境，将拼音学习融入故事、游戏之中。

2.直观教学，强化感知：充分利用图片、实物、口型图等帮助学生感知字母的音和形。教师示范要清晰、准确。

3.多读多练，及时巩固：设计形式多样的练习活动，如“开火车”、“摘苹果”、“对口令”等，让学生在反复练习中巩固所学。

4.重视书写，培养习惯：从一开始就严格要求学生的书写姿势和握笔姿势，指导学生按正确的笔顺在四线格中规范书写字母。

5.关注差异，因材施教：对发音困难、接受较慢的学生要耐心辅导，多鼓励，多表扬。

课时教案示例：《bpmf》（第一课时）

一、课题名称：bpmf

二、教材分析

本课是汉语拼音的第二课，主要学习声母b、p、m、f的发音、字形及它们与单韵母a、o、i、u组成的音节的拼读。教材配有生动的情境图，帮助学生借助具体事物感知字母的音和形；通过“小女孩听广播”、“小男孩泼水”等画面引出字母，降低了学习难度。本课是在学生学习了单韵母之后进行的，学好本课对后续声母及音节拼读的学习至关重要。

三、学情分析

学生已经学习了aoeiuü六个单韵母，对拼音有了初步的感知。他们对图片、游戏、儿歌等形式的活动兴趣浓厚。但由于年龄小，注意力集中的时间短，容易混淆字形相近的字母（如b和p）。部分学生可能存在发音不到位的情况，需要教师重点指导。

四、教学目标

1.知识与技能：

*学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

*初步掌握声母与单韵母aoiu拼读音节的方法，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节（不含四声）。

*认识“爸、妈”两个生字，能借助拼音读准字音。

2.过程与方法：

*通过观察情境图、听范读、模仿发音、看图记形等方法学习声母。

*通过同桌互读、开火车读、游戏等形式，练习音节拼读。

3.情感态度与价值观：

*感受学习拼音的乐趣，乐于参与课堂活动。

*在学习中，养成认真倾听、积极思考的习惯。

五、教学重难点

*重点：bpmf的正确发音和书写；声母与单韵母组成的音节的准确拼读。

*难点：b和p