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2025高考诗歌鉴赏题训练

诗歌鉴赏，作为高考语文试卷中一道独特的风景线，既考查学生对语言文字的敏感度，也检验其文学素养与审美能力。它并非简单的知识记忆，而是一种需要长期涵养与系统训练的综合能力。面对即将到来的2025年高考，如何科学有效地进行诗歌鉴赏题的训练，从而在考场上游刃有余，是每位考生必须正视的课题。本文将结合诗歌鉴赏的核心要求与命题趋势，为同学们提供一套务实且具操作性的训练方略。

一、训练之基：树立正确的诗歌鉴赏观

诗歌鉴赏能力的提升，非一日之功，更非题海战术所能速成。首先要树立正确的观念：

1.“读懂”是前提：鉴赏的第一步是理解。不要急于求成，务必沉下心来，逐字逐句，从意象到意境，从字面到深层，力求准确把握诗歌的基本内容和情感基调。所谓“书读百遍，其义自见”，强调的正是反复吟咏、逐步深化理解的过程。

2.“读透”是关键：读懂之后，更要“读透”。这意味着要深入探究诗人情感的来源、诗歌主旨的寄托、艺术手法的精妙。不能停留在表面信息，要学会追问“为什么”，挖掘文字背后的深层意蕴。

3.“规范”是保障：高考是选拔性考试，有其特定的评分标准和答题规范。在理解诗歌的基础上，如何将自己的感悟清晰、准确、有条理地表达出来，同样是训练的重点。

二、训练之法：分阶递进，由浅入深

诗歌鉴赏的训练，应遵循认知规律，分阶段、有侧重地进行。

（一）第一阶段：夯实基础，强化“读诗”能力

此阶段的核心是“能读懂”。

1.初读感知，圈点勾划：

*关注标题：标题往往是诗歌内容和情感的“窗口”，蕴含着时间、地点、人物、事件、主旨等重要信息。

*知人论世：了解作者生平、思想、创作风格及所处时代背景，有助于更准确地把握诗歌情感。对于陌生诗人，可通过注释或平时积累的同代诗人共性特点进行推断。

*重视注释：注释是命题者提供的重要提示，可能涉及典故、生僻词、写作背景等，务必仔细阅读，充分利用。

*疏通字词：遇到不理解的字词，先尝试结合上下文推断，培养语感。对于反复出现的疑难，要及时查阅工具书，扫清阅读障碍。

*把握基调：初步感知诗歌的情感色彩，是喜悦、忧伤、豪迈、闲适，还是愤懑、孤寂？

2.细读涵咏，理解诗意：

*梳理脉络：古诗的结构章法多有讲究，如起承转合。理解诗句间的逻辑关系，把握诗歌的叙事线索或情感变化轨迹。

*抓“诗眼”，品“炼字”：关注诗歌中最能体现情感、最富表现力的字词或句子，体会其精妙之处。

*辨析意象，领会意境：识别诗歌中的核心意象（如明月、杨柳、落花、大雁等），理解其象征意义，并结合意象的组合方式，感受诗歌营造的整体意境。

*概括主旨：在理解字面意思的基础上，尝试用简洁的语言概括诗歌的主要内容和诗人的思想情感。

（二）第二阶段：聚焦考点，提升“解题”能力

在“读懂”的基础上，此阶段侧重“会答题”。

1.审清题意，明确指向：

*明确题型：是考查形象、语言、表达技巧，还是思想内容、观点态度？不同题型，答题思路和角度不同。

*抓住关键词：题目中的“简析”、“赏析”、“概括”、“为什么”、“有何作用”等，直接决定了答题的详略和方向。

*关注分值：分值往往暗示了答案的要点数量和思考深度，一般情况下，每个要点对应一定的分值。

2.规范答题，力求精准：

*问什么答什么：紧扣题目要求，不答非所问，不随意拓展。

*分点作答：条理清晰，层次分明。即使题目未明确要求，分点也能让阅卷老师一目了然。

*术语规范：恰当运用诗歌鉴赏的专业术语，如“借景抒情”、“托物言志”、“用典”、“比喻”、“拟人”、“对仗”、“虚实结合”、“以小见大”等，但切忌堆砌术语，要言之有物。

*结合文本：答题时务必结合诗歌具体内容进行分析，不能空谈理论。要将抽象的术语与具体的诗句联系起来，做到“观点+例证”。例如，分析“炼字”，要指出该字在句中的含义，描绘了怎样的景象，表达了怎样的情感，有何表达效果。

2.掌握常见题型的答题范式（并非模板）：

*炼字/炼句题：释义（字面+语境）+描绘景象/情境+表达情感/主旨+艺术效果（如生动形象、含蓄蕴藉等）。

*意象意境题：列举意象+概括意境特点+分析情感/主旨。

*表达技巧题：点明技巧+结合诗句分析技巧的运用+表达效果+情感/主旨。

*情感主旨题：总括情感+结合诗句具体分析（哪些诗句体现了何种情感）。

（三）第三阶段：积累反思，实现“融会贯通”

1.广泛阅读，厚积薄发：

*分类阅读：按题材（山水田园、边塞征战、咏史怀古、咏物言志、离愁别绪等）、按作者、按时代进行分类阅读，总结不同类别诗歌的常见意象、情感和表现手法。

*精读与泛读结合：对经典篇目要精读细品，烂