艺术领域幼儿发展水平评价指标.docVIP

?小班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

艺

术

领

域

音

乐

审美感受

能集中注意倾听或观看喜欢的音乐舞蹈表演，能在音乐活动中体验快乐。

倾听、情绪

活动评价

1.主动倾听，体验音乐的快乐。（优秀）

2.知道倾听，感受音乐。（良好）

3.教师引导下倾听，同伴带动下参与活动。

（再努力）

艺术表现

能进行唱歌、律动、打击乐等活动，会跟着音乐做简单的身体动作。

动作、节奏感、会使用2-3种打击乐、知道名称。

抽查

1.动作合拍，节奏感强，会正确使用打击乐。

（优秀）

2.能随音乐愉快做动作，知道感应节奏。（良好）

3.会在音乐伴奏下模仿同伴动作。（再努力）

想象创造

对自己熟悉、喜爱的歌曲、乐曲能进行自主的模仿。

音准、旋律

抽查

1.发音正确，能准确把握歌曲的旋律、节奏，吐字清晰，发音准确。（优秀）

2.能较准确的把握歌曲的音准、旋律。（良好）

3.歌曲旋律或节拍方面把握不够准确。（再努力）

美

术

审美感受

愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明的事物感兴趣。

参与性、主动性

日常观察

1.能积极主动投入活动。（优秀）

2.在教师指导下愿意参与活动。（良好）

3.不愿参与美术活动。（再努力）

艺术表现

学习正确的握笔、做画姿势，会有序摆放材料及安全使用材料。

会用画笔大胆涂鸦。

会使用美术工具进行随意撕纸、粘贴，大胆玩泥。

1.正确握笔

2.横竖线、曲线、螺旋线、圆的画法。

3.尝试用多种材料操作。

作品分析

实际操作

1.会运用简单线条组画，画面突出主题。并会运用多种材料尝试作画、手工制作。（优秀）

2.线条应用不很流畅，知道围绕主题绘画。在教师指导下使用多种材料进行作画、手工制作。（良好）

3.会在纸上涂涂画画。知道动手使用各种材料。（再努力）

想象创造

绘画中有初步的想象，能简单添画。

能否想象添画

作品分析

1.能有目的的添画，丰富作品内容。（优秀）

2.愿意动手随意添画。（良好）

3.不会添画。（再努力）

小班第二学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

艺

术

领

域

音

乐

审美感受

愿意参加音乐游戏和舞蹈活动，多渠道参与体验、感受。

体验、感受

活动评价

1.有积极的情感体验。（优秀）

2.乐意主动体验。（良好）

3.在同伴带动下参与。（再努力）

艺术表现

会唱简单、熟悉的歌曲，声音响亮、发音清楚。

音色、音准、发音吐字

抽查

1.音色圆润、吐字清晰、旋律准确。（优秀）

2.发音清楚、音准和旋律较好。（良好）

3.发音不清晰、音准或旋律方面把握不是很好。（再努力）

想象创造

能随音乐律动做简单的模仿动作。

模仿动作

活动评价

1.能合拍地随音乐旋律进行模仿动作。（优秀）

2.知道随音乐进行模仿动作。（良好）

3.能模仿老师或同伴动作。（再努力）

美

术

审美感受

喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注意观察的习惯。

观察、注意力

日常观察

1.会集中注意力观察美术作品，有积极的审美体验。（优秀）

2.有初步的观察习惯。（良好）

3.在教师引导下观察。（再努力）

艺术表现

选择喜欢的颜色作画，愿意涂色并涂匀涂满。

能用泥塑造简单的物体形象。

1.线和图形组画。

2.按轮廓涂色。

3.揉、压扁、搓长的技能。

作品分析

实际操作

1.能进行简单的组合画。涂色均匀，知道按轮廓进行涂色，掌握简单的泥塑技能。（优秀）

2.知道用线条表现组合作品。能按轮廓涂色，愿意运用简单技能进行泥塑活动。（良好）

3.能根据要求作画，线条、色彩等的运用方面还不是很好。（再努力）

想象创造

自由想象，会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。

想象、撕贴、剪的技能。

作品分析

1.掌握撕、贴、剪等的初步技能，能根据想象进行创作活动。（优秀）

2.愿意动手尝试制作，有初步的想象力。（良好）

3.在教师指导下进行创作活动。（再努力）

大班第一学期艺术领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

艺

术

领

域

音

乐

审美感受

感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点。

听辨乐曲特点

活动评价

1.能分辨明显乐曲特点，会主动感受音乐。（优秀）

2.知道在音乐情境中感受音乐。（良好）

3.在同伴带动下感受音乐。（再努力）

艺术表现

随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地表达情感。

动作、表情、情感、表现。

情景观察

1.能用表情、动作等恰当的表现音乐所表达的情感。

（优秀）

2.能随音乐变换动作，表现音乐。（良好）

3.知道随音乐表达情感。（再努力）

想象创造

利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。

使用打击乐、节奏

活动评价

1.会正确使用打击乐器，看图谱