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高中地理“问题链”教学模式在自然地理教学中的实践分析论文

摘要：

“问题链”教学模式是高中地理教学的重要实践路径，尤其在自然地理教学中，通过构建逻辑连贯、层层递进的问题序列，将抽象的地理概念转化为可探究的学习任务。本文以自然地理教学为背景，阐释“问题链”模式的核心内涵与实践价值，分析其在知识建构、思维培养与素养提升中的具体应用，为一线教学提供可操作的实践参考。

关键词：问题链教学模式；自然地理教学；高中地理；实践路径

一、概念阐述

（一）“问题链”的本质特征与教学适配性

1.问题的层次性：从“是什么”到“为什么”的认知跃迁

自然地理知识体系具有显著的逻辑层级，从基础概念到原理规律，再到综合应