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幼儿园中班垃圾分类教学案例

一、案例背景与设计理念

在现代社会，环境保护意识的培养应从幼儿抓起。中班幼儿（4-5岁）正处于具体形象思维阶段，对直观、有趣的事物充满好奇，模仿能力和动手能力也在逐步发展。此时进行垃圾分类教育，不仅能帮助他们认识不同种类的垃圾及其危害，更能初步建立环保意识，养成良好的行为习惯。本案例旨在通过一系列生动有趣的活动，让幼儿在玩中学、学中做，潜移默化地理解垃圾分类的重要性，并尝试将所学知识运用到实际生活中。

二、活动目标

（一）认知目标

1.认识常见的几种垃圾，如可回收物（如废纸、塑料瓶）、厨余垃圾（如菜叶、果皮）、有害垃圾（如电池、过期药品）和其他垃圾（如卫生纸、尘土）。

2.初步了解不同种类垃圾的简单处理方式及其对环境的影响。

（二）技能目标

1.能够根据垃圾的简单特征，将常见垃圾正确投放到对应的分类垃圾桶中。

2.学习简单的环保用语，并用自己的方式表达对环境保护的看法。

（三）情感目标

1.萌发初步的环境保护意识，愿意参与到垃圾分类的行动中。

2.体验帮助“垃圾回家”的乐趣，培养责任感和良好的生活习惯。

三、活动准备

（一）物质准备

1.环境创设：在活动区布置“垃圾王国”场景，张贴垃圾分类宣传海报（图文并茂，色彩鲜艳）。

2.教具制作：

*四种颜色的分类垃圾桶模型（可回收物蓝色、厨余垃圾绿色、有害垃圾红色、其他垃圾灰色），并在桶身贴上醒目的标志图案（如废纸、塑料瓶、鱼骨、电池等）。

*各类垃圾实物或仿真图片/卡片（如：废纸盒、塑料瓶、香蕉皮、菜叶、旧电池、废报纸、小木块、过期药片包装、餐巾纸、尘土等），数量充足，确保每位幼儿都有操作机会。

*绘本故事《小鼹鼠的垃圾王国》或相关垃圾分类儿歌动画。

*“环保小卫士”袖章若干。

*垃圾袋、小夹子、记录表（可选，用于延伸活动）。

（二）经验准备

幼儿在日常生活中对垃圾有初步的感知，知道有些东西用完后会变成垃圾。

四、活动过程

（一）情境导入：垃圾王国的“小麻烦”（激发兴趣，引出主题）

1.故事/歌曲导入：教师讲述绘本故事《小鼹鼠的垃圾王国》片段，或播放一段关于垃圾堆积、环境被污染的动画（注意选择幼儿能理解且不过于负面的内容），引导幼儿观察：“垃圾王国里发生了什么事？为什么小鼹鼠会不高兴？”

2.讨论分享：鼓励幼儿自由发言，说说自己看到的垃圾以及垃圾乱扔可能带来的问题（如：臭臭的、会有小虫子、不好看等）。教师小结：“是呀，垃圾如果不分类处理，会给我们的地球妈妈带来很大的麻烦。今天，我们就一起来学习怎么帮助这些‘垃圾宝宝’找到正确的家，让垃圾王国变干净！”

（二）探索发现：认识“垃圾宝宝”的家（认识种类，学习分类）

1.认识垃圾桶家族：

*教师出示四种颜色的垃圾桶模型，提问：“这些是什么？它们一样吗？有什么不同？”（引导幼儿观察颜色和标志）

*逐一介绍“可回收垃圾桶”（蓝色，标志如废纸、塑料瓶，告诉幼儿这些垃圾可以变成新的东西）、“厨余垃圾桶”（绿色，标志如菜叶、鱼骨，告诉幼儿这些垃圾可以变成肥料）、“有害垃圾桶”（红色，标志如电池，告诉幼儿这些垃圾有毒，需要特殊处理）、“其他垃圾桶”（灰色，标志如卫生纸，告诉幼儿这些垃圾暂时不能回收，也不是厨余和有害的）。

*可配合儿歌帮助记忆，如：“蓝色大桶可回收，废纸塑料里面投；绿色大桶装厨余，菜叶果皮变成宝；红色大桶最特殊，有害垃圾放里头；灰色大桶装其他，剩下垃圾全收下。”

2.给“垃圾宝宝”找家：

*观察与讨论：教师出示常见的垃圾实物或图片卡片（如一个塑料瓶），提问：“这是什么？它是什么垃圾宝宝？应该送到哪个颜色的家里呢？”引导幼儿观察、讨论，并尝试将其放入对应的垃圾桶模型中。

*分组操作与指导：将幼儿分成小组，每组提供一套垃圾桶模型和混合的垃圾卡片/实物。让幼儿在小组内合作，共同将“垃圾宝宝”送回自己的“家”。教师巡回指导，对幼儿的错误投放进行引导和纠正，鼓励幼儿互相讨论、帮助。例如，当幼儿将电池放入可回收垃圾桶时，教师可以提问：“电池用完了还有电吗？它里面的东西如果跑出来会怎么样呢？”

（三）游戏体验：我是环保小卫士（巩固练习，乐于实践）

1.“垃圾宝宝找家”接力赛：

*将幼儿分成若干小队，每队队员轮流从起点拿起一个“垃圾宝宝”卡片，快速跑到对面的“垃圾桶家族”处，将其正确投放后跑回起点，拍下一位队员的手。

*教师和其他幼儿在一旁加油，并对正确投放的幼儿给予肯定。

2.“环保小卫士”巡逻：

*给每位幼儿佩戴“环保小卫士”袖章，在教师带领下，到幼儿园的活动室、走廊或户外场地进行“巡逻”，寻找被随意丢弃的“垃圾”（教师预先放置的安全垃圾，如废纸屑、小纸屑等），并将其捡起分类投放到对应的垃