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部编版小学四年级语文单元《神话故事》整体教学设计

神话，作为人类童年时期的瑰丽想象，是文学宝库中璀璨的明珠。部编版小学四年级语文教材中的《神话故事》单元，精选了中外经典神话，旨在引导学生感受神话的神奇魅力，体悟其中蕴含的民族精神与文化价值。本整体教学设计将立足于单元整体，整合教学资源，优化教学流程，力求使学生在潜移默化中提升语文素养，涵养人文精神。

一、单元整体目标

本单元的教学，旨在通过一系列有梯度、有深度的语文活动，达成以下目标：

（一）知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，复述神话故事，感受故事的神奇色彩。

3.初步了解神话故事的特点，体会想象在神话创作中的作用。

4.学习通过具体事例和动作、语言、神态等描写，体会神话人物的形象特点。

5.尝试运用联想和想象，创编简单的神话片段或续写故事。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，深入理解课文内容。

2.运用比较阅读的方法，感受不同神话故事的异同及各自的文化内涵。

3.借助思维导图、故事结构图等工具，梳理故事情节，把握人物形象。

4.通过查阅资料、拓展阅读等途径，丰富对神话的认知。

（三）情感态度与价值观

1.感受神话故事的神奇魅力，激发对中华优秀传统文化和世界文化的兴趣。

2.体会神话人物身上所展现的勇敢、善良、执着、奉献等美好品质，培养积极向上的人生态度。

3.初步树立对英雄人物的敬仰之情，理解神话故事中所蕴含的朴素的善恶观和对美好生活的向往。

二、单元教材分析

本单元通常选编了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》以及一篇略读课文《女娲补天》（或其他中外神话）。这些课文均为中外神话的经典之作，具有以下特点：

*《盘古开天地》：中国创世神话的代表作，讲述了巨人盘古开天辟地、化生万物的故事，展现了盘古无私奉献、勇于献身的精神，语言气势恢宏，充满了神奇的想象。

*《精卫填海》：中国古代著名的神话传说，篇幅短小，情节简练，却深刻表现了精卫鸟坚韧不拔、矢志不渝的精神，引人深思。

*《普罗米修斯》：古希腊神话中的经典，讲述了普罗米修斯为人类盗取天火，遭受宙斯残酷惩罚却始终不屈的故事，颂扬了他不畏强权、为民造福的伟大精神。

*《女娲补天》（或其他）：作为略读课文，进一步丰富学生对神话的认知，可能侧重于展现神的慈悲、智慧和力量，或人与自然的关系。

这些课文虽题材各异，来源不同，但都围绕“神话”这一核心主题，共同承载着传递文化、塑造品格、启迪想象的功能。教学中应注意挖掘每篇课文的侧重点，同时注重单元内部的横向联系与纵向深化。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.感受神话故事的“神奇”，理解故事内容，体会人物的精神品质。

2.学习概括主要内容和复述故事的方法。

3.初步了解神话的特点，激发阅读神话的兴趣。

（二）教学难点

1.体会神话故事中蕴含的朴素的思想感情和文化意义。

2.理解一些含义深刻的句子，感悟人物形象的精神力量。

3.引导学生展开合理的想象，进行初步的神话创作尝试。

四、教学策略与建议

（一）创设情境，激发兴趣

神话本身具有奇幻色彩，教学伊始可通过图片、音频、短视频、教师富有感染力的讲述等方式，创设神话氛围，迅速将学生带入神奇的神话世界，激发其探究欲望。例如，可以提问“世界是怎么来的？”“人类是如何诞生的？”等问题，引发学生思考。

（二）以读为本，读中感悟

朗读是理解神话的重要途径。要引导学生进行多种形式的朗读：自由读，感知故事；指名读，检查效果；赛读，激发热情；品读，感悟语言；分角色读，体会情感。通过反复朗读，让学生在声情并茂的文字中感受神话的韵律美和想象美，体会人物的情感变化。

（三）聚焦人物，品味形象

神话中的人物往往具有鲜明的个性和崇高的精神。教学中要引导学生关注人物的言行举止，通过具体事例分析人物特点。例如，盘古的“巍峨”与“奉献”，精卫的“坚韧”与“执着”，普罗米修斯的“勇敢”与“不屈”。可以通过小组讨论、画人物图谱、品析关键词句等方式，引导学生深入人物内心，感受其精神魅力。

（四）关注想象，启迪创造

想象是神话的灵魂。教学中要引导学生发现并品味神话中大胆、奇特的想象。如盘古身体的变化，精卫的外形与行为等。鼓励学生提问“为什么作者会这样想象？”“如果是你，你会怎么想？”并尝试让学生续编故事、创编神话片段，或为神话故事配插图，发展其想象力和创造力。

（五）内外联结，拓展延伸

本单元的学习不应局限于课本。可推荐学生阅读更多中外优秀神话故事，如《山海经》选读、希腊神话故事等，开展“神话故事会”“神话人物评说”“神话手抄报”等活动，将课内学习延伸至课外