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砥砺师魂，涵养师风：师德师风自测与反思

作为教育工作者，师德师风是我们的立身之本、从教之基。它不仅关乎教师个人的职业声誉，更深刻影响着学生的健康成长和教育事业的长远发展。以下这份测试题，并非简单的“对错判断”，而是希望通过一系列情境与思考，引导各位同仁重温教育初心，审视日常教学行为，持续提升自身的师德修养。请您在静心思考后，做出最符合教育规律与职业良知的选择与回答。

一、单项选择题（请选出最符合题意的一项）

1.当您发现班级中某名学生因家庭经济困难而面临辍学风险时，您的首要做法是：

A.及时与学校相关部门沟通，协助申请助学资源

B.私下给予该生一定的物质帮助，避免其自卑

C.在班级内发起捐款，号召同学互助

D.认为这是学生家庭的事，教师不便过多干预

2.在课堂教学中，对于学习成绩落后或调皮捣蛋的学生，您倾向于：

A.耐心引导，发现其闪光点，制定个性化辅导计划

B.严厉批评，以儆效尤，防止影响其他同学

C.与家长沟通，将主要责任推给家庭教育

D.顺其自然，认为每个学生有其发展节奏，教师无力改变

3.若有学生向您表达对异性同学的爱慕之情并寻求advice，您会：

A.尊重学生的情感，引导其正确认识青春期心理，树立健康交往观念

B.告知家长，让家长全权处理

C.批评教育，认为学生不应该“早恋”

D.觉得尴尬，含糊其辞，不予正面回应

4.在评定学生奖学金或荣誉称号时，您的依据主要是：

A.严格按照学校制定的评选标准，综合考量学生的德智体美劳表现

B.优先考虑学习成绩优异的学生

C.适当照顾平时与自己关系较好的学生

D.参考学生家长的社会地位或对学校的贡献

5.当您在网络上看到针对本校或其他教师的负面言论时，您会：

A.理性看待，不随意传播，必要时通过正常渠道了解真相或澄清事实

B.积极参与讨论，维护学校或同行的声誉，言辞可能较为激烈

C.转发给同事或学生，提醒大家注意

D.不关注，认为网络言论无需当真

6.您如何看待“教师利用职务之便要求学生或家长提供帮助（如代购商品、处理私事等）”的行为？

A.坚决反对，这违背了廉洁从教的基本准则

B.偶尔为之，只要不造成严重后果即可

C.如果是学生或家长主动提出的，可以接受

D.认为这是人之常情，无需小题大做

7.在与学生家长沟通时，若家长对您的教学方法提出质疑或不满，您会：

A.耐心倾听，认真反思，必要时调整方法，并与家长坦诚交流

B.感到不悦，认为家长不懂教育规律，不予理会

C.极力辩解，维护自己的权威

D.将问题上交学校领导，让领导处理

8.您认为教师在日常工作中，“言传”与“身教”的关系是：

A.身教重于言传，教师应以身作则，成为学生的榜样

B.言传重于身教，只要把道理讲清楚就行

C.两者同等重要，缺一不可

D.看具体情况，有时需要强调言传，有时需要强调身教

9.当您在学术研究或发表论文过程中，发现自己的观点与他人已有成果高度相似时，您会：

A.仔细核查，如确有借鉴，务必规范引用，注明出处

B.稍作修改，用自己的语言重新表述，避免被认定为抄袭

C.认为思想有共通之处难免，直接使用

D.放弃该研究方向，另起炉灶

10.您认为一名优秀教师最重要的特质是：

A.对学生有深沉的爱和责任感

B.渊博的专业知识和精湛的教学技能

C.良好的沟通能力和组织管理能力

D.获得学生和家长的广泛好评

二、简答题（请结合自身实际，简要阐述您的观点）

1.请结合您所教学科或工作岗位，谈谈您是如何在日常教学或管理中践行“立德树人”这一根本任务的？您认为在这一过程中可能遇到的最大挑战是什么，您通常如何应对？

2.师生关系是教育活动中最基本的关系。请您谈谈在维护健康、和谐的师生关系方面，教师应注意哪些方面？当师生间出现误解或矛盾时，您的处理原则是什么？

3.“学高为师，身正为范”是对教师的经典要求。请结合您的理解，谈谈在信息化时代和社会价值观日益多元的背景下，教师应如何保持自身的“身正”，并以此影响和引领学生？

三、案例分析题（请阅读以下案例，谈谈您的看法和处理思路）

案例：王老师是某中学的班主任，班上有一名学生小李，近期情绪低落，上课注意力不集中，成绩也有所下滑。王老师多次找小李谈话，小李均闭口不谈。后来，王老师无意中从其他同学处得知，小李的父母正在闹离婚，家庭氛围紧张。同时，王老师发现小李在社交媒体上发表了一些较为消极甚至带有自伤倾向的言论。

请问：面对这种情况，您认为王老师接下来应该如何做？在处理过程中，应遵循哪些教育原则和伦理规范？

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参考答案与解析思路（供参考，非唯一标准）

一、单项选择题

1.A解析：教师应积极利用学校和社会资源帮助学生，而非个人单打独斗或简单化处