基于深度学习的PBL教学模式在高中化学“探究”栏目中的实践研究.pdfVIP

摘要

《普通高中化学课程标准》强调“素养为本”的教学，倡导通过课堂探究活动培

养学生科学探究能力、批判思维和创新能力，促进知识迁移解决实际问题，推动认

知水平达到应用、分析、综合、评价等深度学习层次。研究表明，基于问题的学习

（简称PBL）采用合作探究解决实际问题，能有效提升学生高阶思维和核心素养。

为探究PBL教学模式在高中化学“探究”栏目深度学习的效果，本文在分析国

内外深度学习和PBL教学模式研究现状的基础上，分析梳理了二者的实践流程、关

系以及促进深度学习的策略，并结合“探究”栏目现有教学状况以及学生实际情况，

设计出一种促进学生深度学习的PBL教学模式。在此基础之上，针对人教版高中化

学“探究”栏目中的“钠与水的反应”、“利用覆铜板制作图片”、“不同价态含硫物

质的转化”等内容进行教学设计并应用于实践，最后，根据数据结果分析PBL教学

模式对促进学生深度学习“探究”栏目的可行性。

通过实践研究发现，基于深度学习的PBL教学模式以问题串的方式引发学生思

考，可以促进学生理解认知能力、联系整合能力、交流合作能力、迁移应用能力、

创造批判能力的提升。因此，在化学课堂教学中采用PBL教学模式能够有效地促进

了学生在“探究”栏目的深度学习。

关键词：高中化学深度学习PBL教学模式“探究”栏目

I

Abstract

TheCurriculumStandardsforGeneralHighSchoolChemistryemphasizes

competency-basedteaching,advocatingthecultivationofstudentsscientificinquiry

ability,criticalthinking,andinnovativeabilitythroughclassroominquiryactivities,

promotingthetransferofknowledgetosolvepracticalproblems,anddrivingthecognitive

leveltoreachdeeplearninglevelssuchasapplication,analysis,synthesis,andevaluation.

ResearchshowsthatProblem-BasedLearning(PBLforshort)adoptscooperativeinquiryto

solvepracticalproblems,whichcaneffectivelyimprovestudentshigher-orderthinkingand

corecompetencies.

InordertoexploretheeffectofthePBLteachingmodelonthedeeplearningofthe

Inquirysectioninhighschoolchemistry,thispaper,basedontheanalysisoftheresearch

statusofdeeplearningandthePBLteachingmodelathomeandabroad,analyzesandsorts

outthepracticalprocesses,relationships,andstrategiesforpromotingdeeplearningofthe

two.CombiningwiththeexistingteachingsituationoftheInquirys