基于大概念的高中化学STEAM教学设计与实践--以“铁及其化合物”为例.pdfVIP

摘要

摘要

快速更新的知识也极大地冲击了以传授知识为主的教育模式，教育作为人才

培养的途径之一，也应随之发生改变。传统直接讲授知识的模式，导致学生对于

很多知识只是“知其所以然，不知其所以然”，在面临真实问题情境时不知所措，

难以做到学以致用，可见当前的教育模式已不能完全满足人才培养的需求，教育

改革应更多的关注学生能力和素养的发展。在此大背景下，为更好地培养学生独

立思考、团队合作、解决问题的能力，最终达到对学生综合素质的升，发展学

生的化学核心素养为目的。

本研究以建构主义学习理论、实用主义学习理论和多元智能理论为支撑，采

用文献分析法、调查问卷法、访谈法和案例研究法四种研究方法，将大概念与

STEAM进行融合，出基于大概念的高中化学STEAM教学策略和教学设计路径。

按照出的教学策略和教学设计路径，以“铁及其化合物”为例，选取两个班作

为研究对象进行教学实践，结果表明：

（1）在认真解读教育理论和《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修

订）》以及了解学情基础上出基于大概念的STEAM教育策略具有可行性，更

能全面能够体现化学课程的育人功能，将两者进行融合的操作性强。

（2）从教学实践后对学生的访谈看，这种教学策略能高学生的课堂参与

度，让学生体会到学习的成就感和满足感，从而升学生化学学习兴趣。

（3）将大概念与STEAM教育理念融入课堂中后，有利于学生对于复杂问题

的解决，对于知识的迁移程度增大，能够运用所学的模型解决实际问题。

（）将大概念与4STEAM教育理念融入课堂，在教学过程中以问题驱动的形

式，让学生对复杂问题进行拆解，有利于培养学生的发散思维，升学生解决综

合问题的能力。

关键词：STEAM教育理念大概念核心素养教学设计教学实践

I

Abstract

Abstract

Therapidupdatingofknowledgehasalsogreatlyimpactedtheeducationmodel

basedonimpartingknowledge,andeducation,asoneofthewaystocultivatetalents,

shouldalsobechanged.Thetraditionalmodeofdirectteachingofknowledgeleadsto

studentsonlyknowingwhyitistrue,notknowingwhyitistrueforalotof

knowledge,andtheyareatalosswhenfacingrealproblemsituations,anditis

difficulttoapplywhattheyhavelearned,whichshowsthatthecurrenteducation

modelcannolongerfullymeettheneedsoftalenttraining,andeducationreform

shouldpaymoreattentiontothedevelopmentofstudentsabilityandliteracy.Inthis

context,inordertobettercultivatestudentsabilitytothinkindependently,teamwork

andsolveproblems,andfinallyachievetheimprovementofstudentscomprehensive

qualityandthedevelopmentofstudentscoreliteracyinchemistry.

Basedontheconstructivistlearningtheory,thepragmatistlearningtheoryand

themultipleintelligencestheory,thisstudyuse