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夯实基础，温故知新——部编版一年级下册语文复习计划

时光荏苒，一个充实的学期即将画上句号。对于一年级的小朋友而言，语文学习如同在知识的海洋中扬帆起航，而期末复习则是帮助他们巩固航程中所获、修补可能存在的疏漏、为下一阶段航行积蓄力量的关键环节。为了让孩子们能够高效、愉快地进行复习，特制定本复习计划，旨在引导他们系统梳理所学知识，提升语文素养，体验学习的成就感。

一、复习总目标

1.巩固汉语拼音：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能准确拼读、书写，会用拼音识字、正音，借助拼音阅读简单的儿歌和语段。

2.掌握生字词：认读并听写本册要求“会写”的生字，理解并运用“会读”的生字，掌握它们的基本笔画、笔顺规则和间架结构。理解课文中出现的常用词语，能正确认读、运用，并尝试积累。

3.提升阅读能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会课文表达的情感。能阅读浅显的课外读物，养成阅读习惯，积累阅读经验。

4.发展表达能力：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与他人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。能根据图片或提示，写一句或几句完整、通顺的话，乐于运用所学词语。

5.培养学习习惯：进一步培养认真倾听、勤于思考、乐于表达、规范书写的良好学习习惯。

二、复习重点与难点

复习重点：

1.汉语拼音：准确认读声母、韵母、整体认读音节，熟练掌握拼音方法，能给汉字注音，能根据拼音写汉字。

2.识字与写字：熟练认读本册要求认识的生字，掌握要求会写的生字的音、形、义，能正确、规范地书写，注意间架结构和笔顺规则。

3.词语积累与运用：理解并积累课文中的常用词语，特别是四字词语和固定搭配，能在口头和书面表达中正确运用。

4.句子训练：能认识并运用基本的句式，如陈述句、疑问句、感叹句；能正确使用常见标点符号；能进行简单的句子仿写和扩写。

5.课文阅读：熟练朗读课文，理解课文大意，背诵指定的课文和段落。

复习难点：

1.拼音：部分易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如an,en,in与ang,eng,ing）的区分；标调规则的正确运用；轻声、儿化等音变现象的掌握。

2.汉字：形近字、同音字、多音字的辨析与运用；部分结构复杂或笔画较多生字的识记与书写。

3.词语：词义的准确理解，特别是一些抽象词语或多义词；词语的恰当搭配和灵活运用。

4.阅读：初步理解课文蕴含的道理或情感；结合上下文理解词语的意思；提取简单信息的能力。

5.写话：能把自己想说的话写清楚、写完整，语句通顺，愿意运用积累的好词好句。

三、复习内容与具体措施

（一）汉语拼音复习

1.梳理回顾：引导学生系统回顾声母、韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、整体认读音节的发音和书写。可通过制作拼音卡片、编儿歌、做“摘苹果”“开火车”等游戏帮助记忆。

2.对比辨析：针对易混淆的声母、韵母，进行对比练习，如“z-zh”“c-ch”“s-sh”“an-ang”“en-eng”“in-ing”等，通过听辨、认读、抄写等方式强化记忆。

3.拼读练习：加强声母与韵母的拼读训练，包括两拼音节、三拼音节。可以结合本册要求会认的生字进行拼读，做到见字能拼，听音能写（拼音）。

4.标调训练：复习标调规则（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说），进行给音节标调、看拼音写声调的练习。

5.综合运用：结合课文中的儿歌、短句进行拼音综合运用练习，体会拼音的工具性。

（二）识字与写字复习

1.认读生字：

*利用生字表，采用指名读、开火车读、齐读、分组读等多种形式，确保每个学生都能准确认读本册要求认识的生字。

*鼓励学生运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律、联系生活等多种方法识记生字。

*进行形近字、同音字、多音字的对比认读和组词练习，如“己、已、巳”，“在、再”，“行（xíng/háng）”等。

2.书写生字：

*重点复习本册要求“会写”的生字。引导学生仔细观察生字的间架结构（独体、左右、上下、半包围等）和每一笔的起笔、落笔位置。

*强调正确的写字姿势和握笔姿势，要求书写规范、端正、整洁。

*对于难写字、易错字，教师要范写，并引导学生书空、描红、临写，及时纠正错误写法。可以进行“小小书法家”等书写评比活动，激发书写兴趣。

*复习笔画名称和常用偏旁部首，能说出字的笔顺。

（三）词语复习

1.积累词语：

*回顾课文中的重点词语、四字词语、ABB式、AABB式等特殊形式的词语，鼓励学生摘抄、背诵。

*通过“词语接龙”“词语开花（组词）”“我说你猜”等游戏，丰富词汇储备。

2.理解词义：结合具体语境或生活实际帮助学生理解词