新苏教版四年级上册科学第一单元《动物大家族》教案.docxVIP

探秘动物大家族——新苏教版四年级上册科学第一单元教学详案

引言：为何要走进动物大家族？

地球上的生命世界丰富多彩，动物无疑是其中最具活力与魅力的成员。从翱翔天际的雄鹰到深海遨游的鲸鱼，从丛林中咆哮的猛虎到草丛里跳跃的蟋蟀，动物的形态各异、行为多样，为我们展现了一个生机勃勃的自然画卷。新苏教版四年级上册科学第一单元《动物大家族》，正是引导孩子们开启这场奇妙探索之旅的钥匙。本单元旨在通过一系列观察、比较、探究活动，帮助学生初步建立动物分类的概念，认识不同类群动物的主要特征，培养他们热爱生命、尊重自然的科学素养。作为科学启蒙的重要一环，本单元的教学不仅是知识的传递，更是科学思维与探究能力的培养。

单元概述

本单元以“动物大家族”为主题，将带领四年级学生从身边熟悉的动物入手，逐步扩展到更广阔的动物世界。学生将学习观察动物的外部形态和生活习性，通过比较找出它们的相同点与不同点，并尝试根据一定的标准对动物进行分类。核心内容包括认识常见的脊椎动物（如鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物）和无脊椎动物的主要特征，初步了解动物的多样性及其与环境的适应关系。本单元强调学生的主动参与，鼓励他们在“做科学”的过程中建构知识，发展能力。

单元教学目标

知识与技能

1.能说出动物的一些共同特征，如需要食物、能运动、能繁殖等。

2.初步认识动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，并能说出这两类动物的主要区别（有无脊柱）。

3.能识别常见的鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物，并说出它们各自的主要特征。

4.学习运用观察、比较、归纳等方法研究动物的特征，并尝试用文字或图画等方式记录和描述。

过程与方法

1.通过观察图片、视频、实物（或模型）等多种途径，获取动物的信息。

2.在小组讨论和合作探究中，学习与他人交流想法，共同解决问题。

3.经历“提出问题—观察比较—归纳特征—形成概念”的科学探究过程。

情感态度与价值观

1.感受动物世界的多样性和奇妙，激发对动物的好奇心和探究兴趣。

2.培养爱护动物、尊重生命、保护环境的意识。

3.体会到分类是科学研究的基本方法之一，感受科学的严谨性。

教学重难点

教学重点

1.认识动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，理解脊柱的作用。

2.掌握鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的主要特征，并能据此对常见动物进行简单分类。

教学难点

1.理解“脊柱”是脊椎动物的共同特征，并能将这一抽象概念与具体动物联系起来。

2.准确区分某些易混淆的动物类别（如两栖动物与爬行动物的幼体）。

3.引导学生从众多动物特征中提炼出某一类群的共同关键特征。

教学准备

教师准备

1.多媒体课件：包含本单元相关的动物图片、视频（如不同动物的运动方式、捕食、繁殖等）、各类动物特征的示意图（特别是脊柱的示意图）。

2.实物或模型：常见动物的标本、模型（如鲫鱼、青蛙、乌龟、鸽子、兔子等），如有条件可准备小型活体动物（如金鱼、仓鼠，需注意安全和伦理）。

3.分类活动材料：动物卡片（包含名称、图片及简要特征）、分类表格、记录纸、彩色笔。

4.学生活动单：针对各课时设计的观察记录表、探究任务单。

5.相关书籍、绘本：关于动物多样性和分类的科普读物，供学生课内外阅读。

学生准备

1.预习本单元内容，搜集自己感兴趣的动物图片或资料（可画下来或打印）。

2.准备科学笔记本、铅笔、橡皮。

3.鼓励学生在家长带领下观察身边的动物（如宠物、公园的鸟类、昆虫等）。

课时安排建议

本单元建议安排3-4课时（不含单元评价与拓展活动）。

*第一课时：动物的共同特征与初步分类

*第二课时：脊椎动物的奥秘（一）——鱼类、两栖类、爬行类

*第三课时：脊椎动物的奥秘（二）——鸟类、哺乳类；无脊椎动物初探

*第四课时：单元总结与拓展——动物与环境、珍稀动物保护

分课时教学过程建议

第一课时：动物的共同特征与初步分类

一、情境导入，激发兴趣

（教师展示一段包含多种动物活动的短视频，如猎豹奔跑、鸟儿飞翔、鱼儿游动、蚂蚁搬家等）

师：同学们，刚刚这段视频让我们领略了动物世界的精彩。你们都看到了哪些熟悉的动物朋友？它们在做什么？（引导学生自由发言）

师：地球上生活着各种各样的动物，它们形态万千，本领各异。今天，我们就一起来走进这个庞大的“动物大家族”，探索它们的秘密。（板书单元课题：动物大家族）

二、探究动物的共同特征

1.小组讨论，初步感知

师：我们身边有这么多动物，它们有的大，有的小；有的会飞，有的会游。那么，这些形形色色的动物，它们作为“动物”，有哪些共同的地方呢？请同学们在小组内讨论一下，把你们想到的写在记录纸上。

（学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生尽可能多地列举