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中班艺术活动：《拯救大蛀牙》

一、活动设计理念

本活动以幼儿喜闻乐见的“拯救”故事情境为线索，将牙齿健康的科普知识与艺术创作巧妙结合。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域“喜欢进行艺术活动并大胆表现”以及“具有初步的艺术表现与创造能力”的目标，引导幼儿在轻松愉悦的氛围中，通过观察、想象、动手操作，运用多种艺术材料和表现手法，创作“牙齿”形象，并体验“赶走蛀虫”、“保护牙齿”的过程，从而萌发爱护牙齿的积极情感，提升艺术表现力和动手能力。

二、活动目标

1.认知与技能：初步了解牙齿的基本外形特征和蛀牙的危害，学习运用撕、贴、画、捏等多种美工技能表现“牙齿”和“蛀虫”，尝试创造性地使用材料进行“拯救”大蛀牙的艺术创作。

2.情感与态度：体验艺术创作的乐趣和成功感，萌发爱护牙齿、养成良好口腔卫生习惯的意识。

3.能力发展：发展手眼协调能力、精细动作能力以及初步的想象力和创造力。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿对牙齿有初步的认识，知道刷牙可以保护牙齿。

2.材料准备：

*教师用：牙齿模型（或图片）、健康牙齿与蛀牙对比图、“大蛀牙”道具（可夸张制作）、“蛀虫”手偶或图片、牙刷、牙膏模型。

*幼儿用：废旧纸盒（如鞋盒盖，作为“嘴巴”基底）、彩色卡纸（白色、红色、黑色、粉色等）、记号笔、安全剪刀、胶水、白色手工纸（用于制作牙齿）、红色皱纹纸或绒球（代表“蛀虫”或“炎症”）、棉签、白色或浅色黏土（可选，用于制作立体牙齿或牙膏泡沫）、蓝色或绿色亮片/小碎纸（可选，代表“清洁泡泡”）。

四、活动过程

（一）情境导入：神秘的“牙痛”来信——激发兴趣

1.教师扮演“牙齿卫士”或带来一个“牙痛”的玩偶：“小朋友们，今天‘牙齿卫士’收到了一封特别的求救信，信是一颗‘大蛀牙’写来的，它说它好痛，里面住了好多可怕的蛀虫，快要被蛀空了，请求我们帮助它！”

2.出示“大蛀牙”道具和对比图片：引导幼儿观察健康牙齿和蛀牙的不同（颜色、形状、是否有黑洞等），讨论蛀牙是怎么形成的（吃太多甜食、不刷牙等），以及蛀牙的危害（疼痛、不能吃好吃的）。

3.引出活动主题：“我们一起来当小小牙科医生和牙齿卫士，用我们的小手和画笔，帮助这颗大蛀牙赶走蛀虫，让它恢复健康好不好？”

（二）探索与创作：我的“拯救大蛀牙”计划——艺术表现

1.讨论“拯救”方法：

*“我们怎么才能帮助大蛀牙呢？”（刷牙、赶走蛀虫、给牙齿穿上“保护衣”等）

*引导幼儿思考如何用桌上的材料来表现这些方法。例如：用白色纸做“健康的牙齿”，用红色皱纹纸做“蛀虫”，用亮片做“牙膏泡泡”等。

2.教师示范与启发（重点与难点）：

*制作“牙齿”：教师简单示范如何将白色手工纸剪成牙齿形状，或用黏土捏出牙齿形状，粘贴在“嘴巴”（纸盒盖）上。强调牙齿有不同的大小和排列。

*表现“蛀虫”与“炎症”：示范用红色皱纹纸揉成小团或用记号笔画出“蛀虫”的形象，粘贴或画在“蛀牙”上；用红色表示牙齿的“炎症”区域。

*“拯救”行动：启发幼儿思考：“我们用什么来赶走蛀虫呢？”（牙刷——画出来；牙膏泡泡——用亮片或白色小纸片粘贴；给牙齿修补黑洞——用白色黏土或纸覆盖）。鼓励幼儿大胆想象和尝试。

3.幼儿分组或独立创作，教师巡回指导：

*提供充足材料：鼓励幼儿自由选择材料，运用撕、剪、贴、画、揉、捏等多种技能进行创作。

*关注个体差异：对能力稍弱的幼儿，教师可提供预先剪好的牙齿轮廓；对能力强的幼儿，鼓励其创作更复杂的场景或更多形态的蛀虫、工具等。

*鼓励大胆创新：“你的蛀虫是什么样子的？”“你用了什么特别的方法来保护牙齿？”引导幼儿个性化表达。提醒幼儿注意安全使用剪刀和胶水。

*重点观察：幼儿是否能将牙齿的基本特征表现出来；是否能运用不同材料大胆表现“蛀虫”和“拯救”的过程；是否专注投入。

（三）分享与交流：拯救成功啦！——体验快乐

1.作品展示：将幼儿完成的“拯救大蛀牙”作品一一展示出来，形成一个“牙齿健康卫士”主题展览。

2.介绍与分享：请幼儿轮流介绍自己的作品：“我是怎么帮助大蛀牙的？”“我的大蛀牙现在变成什么样了？”“我用了什么方法赶走蛀虫的？”

3.互相欣赏与评价：引导幼儿欣赏同伴的作品，发现不同的表现方法，互相点赞。教师对幼儿的大胆创作和积极思考给予肯定和鼓励，特别是对那些有创意的想法和细致的表现。

（四）活动延伸：保护牙齿小约定——生活联系

1.总结与提升：“今天我们成功地帮助了大蛀牙，让它恢复了健康。我们自己的牙齿也需要好好保护哦！”

2.共同制定“保护牙齿小约定”：如：每天早晚刷牙、少吃甜食、饭后漱口等。可以将这些约定画成简单的图画，贴在盥洗室提醒大